Управление образования Березовского муниципального округа
Березовское муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Центр детского творчества»
ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 6 от 01.07.2026 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 109 от 01.07.2026г.
Рабочая программа педагога
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Точка. Линия. Пятно»,
Возраст учащихся: 12-18 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель программы:
Аваева Александра Кирилловна
педагог дополнительного образования
г. Березовский.
Пояснительная записка.
Рабочая программа педагога по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Точка. Линия. Пятно» является частью дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы и представляет собой календарнотематическое планирование модулей по текущему году обучения.
Цель и задачи программы
Цель: Формирование и развитие творческих способностей и навыков рисования с
натуры в формате арт‑коворкинга, создание поддерживающей среды для свободного
творческого самовыражения.
Исходя их цели программы, предусматривается решение следующих основных
задач:
Образовательные:
• сформировать навык видеть и передавать форму при помощи быстрых
зарисовок;
• сформировать у обучающихся основные знания построения композиции;
• познакомить с понятиями «скетч», «скетчинг», «набросок», «референс»,
«средства композиции»;
• сформировать знания о разных художественных материалах как средств
художественной выразительности;
• формирование умений передачи перспективы и светотени в рисунке;
• формирование умений использовать разные художественные материалы и
техники для передачи художественной выразительности;
• формирование навыка ведения скетчбука как инструмента фиксации идей и
отслеживания прогресса.
Развивающие:
• развить образно-логическое, абстрактное и аналитическое мышление,
самоанализ;
• развитие насмотренности;
• развить творческое мышление, фантазию, внимание, зрительную память;
• развить художественный вкус, чувство цвета.
Воспитательные:
• формирование у обучающихся устойчивого интереса к искусству;
• воспитание ценностного отношения к творческой деятельности;
• способствовать социализации обучающихся;
• снижение психологического барьера «я не умею рисовать» за счёт работы в
свободном формате без жёсткой оценки.
Планируемы результаты
Учащиеся знают:
понятия «скетч», «скетчинг», «набросок», «референс», «средства композиции»;
о разных художественных материалах как средствах художественной
выразительности;
требования безопасности труда;
основные сведений о композиции, цветовой гармонии, выразительных
средствах;
Учащиеся умеют:
создавать эскизы к работе;
подбирать и использовать референсы;
организовать свой труд на рабочем месте;
использовать различные художественные материалы;
компоновать рисунок на формате листа;
Личностные результаты:
трудолюбие, усидчивость, аккуратность;
творческое мышление и способность самовыражения;
накопления опыта рисования с натуры, создание быстрых зарисовок;
расширение кругозора и насмотренности;
уважение к творчеству других.
Учебный план
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы
«Точка. Линия. Пятно»
Название раздела, темы
1
2
Первый год обучения
всего
теория
практика
2
2
0
4
1
3
5
Вводное занятие
Основные понятия
скетчинга: линия, тон,
композиция, передача
объема
Быстрые зарисовки с
натуры: фигура
человека
Быстрые зарисовки с
натуры: Скетчинг
предметов окружения
Композиция в скетчбуке
6
Фудскетчинг
4
1
3
7
Интерьерный скетчинг
4
1
3
8
Стилизация
8
1
7
9
Работа с референсами
из кино и анимации
Иллюстрация
6
1
5
6
1
5
Самостоятельные
проекты обучающихся
Промежуточная
аттестация. Выставка
работ.
Итого учебных часов
8
0
8
2
0
0
72
11
59
3
4
10
11
12
12
1
11
10
1
9
6
1
5
Общее количество
часов
Формы контроля
Беседа, наблюдение,
просмотр работ, защита
творческой работы,
выставка
72
Календарно-тематическое планирование
Месяц
№
п/п
Название темы
сентябрь 1
Вводное занятие
сентябрь 2
Основные
понятия
скетчинга:
линия, тон,
Содержание занятий
Введение понятий
скетчинг, линия, пятно,
композиция, передача
объема, средства
выразительности.
Час
ы
Формы
контроля
2
Педагогическое
наблюдение
2
Педагогическое
наблюдение
Примеча
ние
композиция,
передача объема
сентябрь 3
Использование средств
выразительности для
создания быстрых
зарисовок
2
Педагогическое
наблюдение
Изучение способов
рисования человеческой
фигуры. «От пятна»,
«линейный рисунок»,
как передать форму и
объем,
2
Педагогическое
наблюдение
5
Рисование человеческой
фигуры, поз, отдельных
частей тела.
2
Педагогическое
наблюдение
6
Рисование человеческой
фигуры, поз, отдельных
частей тела.
2
Педагогическое
наблюдение
7
Выполнение
упражнений на время,
челленджей. Рисование
линией и «от пятна».
2
Педагогическое
наблюдение
8
Рисование человеческой
фигуры, оформление
зарисовок, придание
выразительности
2
Педагогическое
наблюдение
9
Рисование человеческой
фигуры, оформление
зарисовок, придание
выразительности
2
Педагогическое
наблюдение,
Просмотр
работ
передача пропорции
объектов, передача
воздушной перспективы,
объема, тональности.
2
Педагогическое
наблюдение
11
Скетчинг предметов,
2
композиций из
предметов,
Использование
выразительных средств
для передачи пропорций,
воздушной перспективы,
объема, тональности.
Педагогическое
наблюдение
12
Скетчинг композиций из
предметов,
Педагогическое
наблюдение
4
10
Быстрые
зарисовки с
натуры: фигура
человека
Быстрые
зарисовки с
натуры:
Скетчинг
предметов
окружения
Скетчинг предметов
2
Использование
выразительных средств
для передачи пропорций,
воздушной перспективы,
объема, тональности.
13
Скетчинг композиций из 2
предметов,
Использование
выразительных средств
для передачи пропорций,
воздушной перспективы,
объема, тональности.
Педагогическое
наблюдение
14
Скетчинг натюрмортов.
Использование
выразительных средств
2
Педагогическое
наблюдение,
Просмотр
работ
Понятие скетчбук. Для
чего нужен, виды;
материалы для
рисования в скетчбуке.
2
Педагогическое
наблюдение
15
Композиция в
скетчбуке
Заполняем и оформляем
разворот скетчбука
16
Заполнение и
оформление скетчбука.
Создание быстрых
зарисовок, набросков,
эскизов
2
Педагогическое
наблюдение
17
Заполнение и
оформление скетчбука.
Создание быстрых
зарисовок, набросков,
эскизов
2
Просмотр
работ
Понятие фудскетчинг.
Как изображать еду
реалистично и
аппетитно.
2
Педагогическое
наблюдение
Создание быстрых
зарисовок еды.
2
Педагогическое
наблюдение
Понятия интерьер,
интерьерный скетчинг.
Как передавать
пространство на
рисунке.
2
Педагогическое
наблюдение
18
Фудскетчинг
19
20
Интерьерный
скетчинг
Зарисовка интерьеров
21
Зарисовка интерьеров,
вписывание фигуры
человека в интерьер,
2
Педагогическое
наблюдение,
Просмотр
работ
Понятие стилизация.
Приемы стилизации.
2
Педагогическое
наблюдение
23
Стилизация животных.
Передача характера в
рисунке
2
Педагогическое
наблюдение
24
Стилизация человека.
Передача характера в
рисунке
2
Педагогическое
наблюдение
25
Стилизация человека.
Передача характера в
рисунке
2
Педагогическое
наблюдение,
Просмотр
работ
Построение кадра,
основные виды
композиции.
2
Педагогическое
наблюдение
27
Скетчинг по кадрам из
2
кино и анимации.
Использование техники
«От пятна» и «линейный
рисунок», использование
средств
выразительности
Педагогическое
наблюдение
28
Скетчинг по кадрам из
2
кино и анимации.
Использование техники
«От пятна» и «линейный
рисунок», использование
средств
выразительности
Педагогическое
наблюдение.
Просмотр
работ
Понятие иллюстрация.
Виды иллюстрации, где
применяется
2
Педагогическое
наблюдение
30
Создание иллюстрация
по произведению на
выбор
2
Педагогическое
наблюдение
31
Создание иллюстрация
по произведению на
выбор
2
Просмотр
работ
22
26
Стилизация
Работа с
референсами из
кино и анимации
Скетчинг по кадрам из
кино и анимации
29
Иллюстрация
32
Выполнение работ в
скетчбуке или на
отдельных листах,
материал и тема на
выбор обучающихся.
2
Педагогическое
наблюдение,
33
Выполнение работ в
скетчбуке или на
отдельных листах,
материал и тема на
выбор обучающихся.
2
Педагогическое
наблюдение,
34
Выполнение работ в
скетчбуке или на
отдельных листах,
материал и тема на
выбор обучающихся.
2
Педагогическое
наблюдение,
35
Выполнение работ в
скетчбуке или на
отдельных листах,
материал и тема на
выбор обучающихся.
2
Просмотр
работ, защита
творческой
работы,
Подведение итогов.
Просмотр скетчбуков и
набросков.
2
Педагогическое
наблюдение,
выставка
36
Самостоятельны
е проекты
обучающихся
Промежуточная
аттестация.
Выставка работ.
