Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Природа и фантазия» для детей с задержкой психического развития - это образовательная программа, адаптированная для обучения данной категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. 

Адаптированный комплекс занятий  декоративно-прикладным творчеством  является  продуктивным фактором социализации в обществе детей с ограниченными возможностями здоровья с задержкой психического развития. Приобщение детей данной категории к основам изобразительного и декоративно-прикладного творчества – один из самых простых, доступных и увлекательных способов гармоничного развития личности. Декоративно-прикладное творчество - это лепка, бумагопластика, сувениры из природного и бросового материалов, смешанные техники, изготовление кукол и игры с ними в настольном кукольном театре, изодеятельность обогащена элементами нетрадиционных техник, основанных на творческой фантазии, воображении и мышлении и представляет широкие возможности развития творческих способностей учащихся. В данную программу включены здоровьесберегающие упражнения: физминутки, гимнастика для глаз и пальцев. Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать.

Актуальность программы в том, она решает задачи реализации образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Для таких детей свойственно:

- снижение работоспособности, быстрая утомляемость или наоборот, излишнее возбуждение (поэтому нежелательно принуждать ребенка продолжать деятельность после наступления утомления);

- недостаточное формирование основных мыслительных операций (анализа, обобщения, абстракции, переноса);

- дефекты речи (их активный словарь значительно сужен, понятия недостаточно точны);

- снижение долговременной и кратковременной памяти, произвольного и непроизвольного запоминания, низкая продуктивность и неустойчивость запоминания;

-  снижение интеллектуальной активности (проявляется в том, что сложные инструкции им недоступны, необходимо дробить задание на короткие отрезки и предъявлять ребенку поэтапно, формулируя задачу предельно четко и конкретно);

-  низкая степень устойчивости внимания, поэтому необходимо специально организовывать и направлять внимание детей, рассеянность внимания, повышенная отвлекаемость;

- дети нуждаются в большем количестве проб, чтобы освоить способ деятельности, поэтому необходимо предоставить возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же условиях.

В связи с этим были изменены условия реализация программы: продолжительность одного занятия и количество учащихся в группе.

Занятия направлены на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, организацию их свободного времени. Данная программа представляет собой комплекс специальных занятий и упражнений, направленных на повышение познавательного интереса, помогает корректировать мышление, внимание, память и проблемы речи. Большей частью дети создают свои творческие работы по наглядному образцу или по памяти. Наличие такого рода представлений дает пищу работе воображения. Эти представления формируются в процессе познания объектов, в изображениях, в играх и так далее. О многом дети узнают из рассказов, из художественной литературы, живописи и других наглядных изображений. В процессе этой деятельности словарный запас детей обогащается, формируется связная речь, уточняются их представления о свойствах и качествах предметов.