Управление образования Березовского городского округа
Березовское муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Центр детского творчества»
ПРИНЯТО:
На педагогическим совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Искусство танца»

Возраст учащихся: 8-18 лет
Срок реализации: 3 года

Составитель программы:
Шульмина Виктория Анатольевна
педагог дополнительного образования

г. Березовский

Структура
1. Пояснительная записка.
- нормативно – правовые основания разработки программы;
- сведения о программе;
- характеристика программы (ее значимости);
- направленность;
- адресат;
- срок реализации программы;
- объем учебного времени, предусмотренный учебным планом;
- режим занятий;
- формы обучения и виды занятий;
- цель и задачи программы.
2. Содержание программы.
3. Планируемые результаты.
4. Организационно-педагогические условия программы.
- материально-техническое обеспечение;
- информационное обеспечение (печатное и электронное);
- кадровое обеспечение.
5. Оценочные материалы.
6. Методические материалы.
Приложение 1 – Учебный план
Приложение 2 – Календарно-учебный график
Приложение 3 – Рабочие программы модулей

1. Пояснительная записка
Нормативно – правовые основания разработки программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Искусство танца»
разработана в соответствии с:
- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
- распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции
развития дополнительного образования детей до 2030 года»,
- приказом Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,
- постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»,
- постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
- приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
от 26 августа 2010г. № 761н г. Москва «Об утверждении Единого квалификационного справочника
должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
- приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г.
№
652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»,
- Уставом и локальными нормативными, распорядительными актами ЦДТ.
Сведения о программе
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Искусство танца»
составлена с учетом программы дополнительного образования «Развитие ребенка средствами хореографии» педагога дополнительного образования Жуковой В.П., для детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста, утвержденной Министерством общего и профессионального
образования Свердловской области и программы дополнительного образования «Обучение детей
основам модерн-джаз танца» Лебединской В.Г., педагога дополнительного образования, для детей среднего и старшего школьного возраста.
Характеристика программы (ее значимости)
В программу заложена идея приобщения детей и подростков к танцевальной культуре с
помощью обучения их азбуке хореографии, основам классического
танца, знакомство с
современными направлениями, основам модерн-джаз танца и импровизации.
Благодаря знакомству с разными стилями современного танца, сложилась
определенная
система преподавания, которая помогает учащимся быстро овладеть основами выбранного
хореографического направления.
Особенностью всех этапов обучения является изложение теоретического материала,
реализации программы и вариативная подача практического
материала. Прежде чем
перейти к изучению техники модерн-джаз танца, учащиеся изучают и осваивают основы классического танца и партерной гимнастики. В программе предлагается развернутая схема занятия: эк-

зерсис на полу, на середине, растяжки, вращение, прыжки, танцевальные вариации и схемы, которые могут меняться каждое занятие. По мере необходимости может использоваться
экзерсис у станка. Предусмотрена самостоятельная работа с методическим
видеоматериалом.
Особенности организации образовательного процесса. В период приостановки образовательной деятельности по адресу места осуществления этой деятельности в связи с ростом заболеваемости населения вирусными инфекциями, а также во время проведения капитального ремонта
здания, образовательный процесс может организовываться:
- с применением дистанционных технологий и электронного обучения;
- по договорам, заключенными со сторонними образовательными и иными организациями,
имеющими лицензию на осуществление образовательной деятельности на право оказывать образовательные услуги по подвиду «Дополнительное образование детей и взрослых» (на основании
договора безвозмездного пользования помещений или договора сетевого взаимодействия).
Актуальность дополнительной общеразвивающей программы состоит в том, что в данной
деятельности создаются условия для самореализации всех детей, имеющих желание заниматься
танцевальным творчеством, в доступной форме предложены различные танцевальные направления,
которые в дальнейшем помогут детям выбрать танцевальное направление для более углубленного
изучения. Хореография является важной составляющей в проведении культурномассовых мероприятий города.
Программа «Искусство танца» состоит из трех модулей: «Азбука хореографии», «Основы
классического танца и элементы современной хореографии» и «Основы модерн-джаз танца и импровизации», каждый из которых рассчитан на один год обучения.
Уровни сложности разноуровневой программы:
модуль 1. «Стартовый»: «Азбука хореографии», предполагает обязательный минимум и минимальную сложность, предлагаемого для освоения содержания программы. Задания этого уровня
просты, носят в основном репродуктивный характер, имеют шаблонные решения.
модуль 2. «Базовый»: «Основы классического танца и элементы современной хореографии», предполагает участие в постановке и решении таких заданий и задач, для которых необходимо использование специализированных знаний; расширяет и применяет на практике материал
стартового уровня. Этот
уровень несколько увеличивает объем практической работы, помогает
глубже
понять основной материал, умение решать проблемные ситуации в рамках
программы.
модуль 3. «Продвинутый»: «Основы модерн-джаз танца и импровизации», предлагает решение таких заданий и задач, для которых необходимо использование сложных знаний. Продвинутый уровень существенно углубляет изучаемый
материал, предполагает доступ к предпрофессиональным знаниям в рамках
содержательно-тематического направления программы,
открывает перспективы их творческого применения. Данный уровень позволяет проявить себя в
дополнительной самостоятельной работе.
Направленность
Направленность программы: художественная
Адресат программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа предусматривает обучение детей с 8 до 18 лет. К освоению дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
предусматривает
обучение с 8 до 18 лет. К освоению дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей
программы допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования. Допускается формирование разновозрастных групп.
Наполняемость группы
Ожидаемое количество детей в одной группе: 10 - 16 человек.
Срок реализации программы
Срок освоения программы - 3 года.
Объем
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом – общее
количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы составляет 648 часов, из них:
1 год обучения - 216 учебных часов;
2 год обучения - 216 учебных часов;
3 год обучения - 216 учебных часов.
Режим занятий.
1 год обучения – 3 раза в неделю по 2 учебных часа;
2 год обучения – 3 раза в неделю по 2 учебных часа;
3 год обучения – 3 раза в неделю по 2 учебных часа.
Учебный час равен 45 мин. После каждого учебного часа предусмотрен
перерыв.
Формы обучения

10 минутный

Обучение по программе осуществляется в очной форме.
Виды занятий
- теоретические;
- практические.
Цель программы – гармоничное развитие учащихся средствами
танцевального
искусства, через приобретение базовых знаний, привитие
творческих качеств, навыков исполнительства и импровизации.
Задачи программы:
Образовательные:
- обучить основам партерной гимнастики;
- обучить элементам музыкальной грамоты;
- поэтапное овладение основам классического экзерсиса у палки и на
середине зала;
- обучить простейшим элементам современной хореографии;
- познакомить детей с историей возникновения и развития танца;
- обучить элементам модерн-джаз танца, соединению их в связки и
комбинации,
умению исполнять их в разных последовательностях, использовать эти связки для построения
танца и импровизации;
Развивающие:
- способствовать снятию мышечного и психологического торможения
посредством
танцевального движения;
- формировать правильную осанку, корректировать фигуру ребенка;

- формировать интерес к танцевальному искусству;
- развить музыкальность, выразительность и осмысленность исполнения танцевальных
движений;
- развить воображение, фантазию, умение находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки;
- развить познавательный интерес, любознательность и умение творчески мыслить;
- развивать художественный вкус.
Воспитательные:
- воспитать культуру поведения и общения;
- воспитать умение ребенка работать в коллективе;
- заложить основы становления эстетически развитой личности;
- воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.

№
№

Модуль

Первый год
обучения

2. Содержание программы
Учебный план
Второй год
обучения

Третий год
обучения

Азбука хо- 216
реографии
2
Основы
классического
танца и элементы современной хореографии
3
Основы
джаз-модерн
танца
Итого учеб- 216
ных часов
Всего учебных часов
1

1.
2.

3.

216

36

180

216

36

36

Практика

Теория

Всего

Практика

180

Теория

36

Всего

Практика

Всего

/п
п

Теория

п

180

180
648

216

20

216

20

Формы
аттестации
(контроля)

196

196

Беседа,
наблюдение
контрольное упражнение, защита
творческой работы, промежуточная аттестация

Модуль 1. «Стартовый». «Азбука хореографии»
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5

Наименование тем
Ритмика
Партерная гимнастика
Основные танцевальные движения
Прыжки
Итоговая аттестация

Количество часов
теория
практика
9
45
9
45
9
44
9
45
1
36
180

всего
54
54
53
54
1
216

Итого
1.Ритмика:
Основные правила движений при партерной гимнастике. Закономерности координации
движения рук, головы, корпуса. Начало тренировки суставно-мышечного аппарата ребенка. Выработка осанки, опоры, выворотности,
эластичности и крепости голеностопного и тазобедренного суставов. Позиции и положения ног и рук. Дополнительно изучается: уровень подъема
ног,
подготовительное движение руки (Priparacion), закрывание руки в
подготовительное положение на два заключительных аккорда. Развивать интерес и любовь к музыке,
потребность в ее слушание, движение под музыку в свободных играх.
Обогащение слушательского опыта разнообразными по стилю и жанру
музыкальными
произведениями.
Ритмика:
- самостоятельно находить свободное место в зале,
- перестраиваться в круг, становится в пары друг за другом,
- строиться в колонну и шеренгу,
- танцевальные шаги: ходьба - бодрая, спокойная, на полупальцах, на
каблуках, топающим шагом вперед и назад (спиной), с высоким подниманием
колена (высокий шаг) в разном
темпе и ритме;
- общеразвивающие упражнения на различные группы мышц и различный характер, способ
движения (упражнения на плавность движений, махи,
пружинность), упражнения на гибкость;
- развитие умения передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения (веселое - грустное, шаловливое, спокойное,
радостное, беспокойное и т. д.).
2. Партерная гимнастика:
- сгибание и разгибание ног, в положении лежа на животе и спине;
- наклоны корпусом вправо, влево и вперёд, ноги вертикально разведены не менее чем на
90 градусов;
- упражнение для подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц;
-упражнения для гибкости позвоночника;
-упражнения, для тазобедренных суставов эластичности мышц, бедра;
- упражнения для подвижности коленных суставов;
- упражнения, связанное с сокращением и вытягиванием стоп ноги;
- упражнения, развивающие подвижность локтевого сустава, повышающий эластичность
мышц плеча и предплечья;
- «велосипед», «лодочка», «бабочка», «лягушка», «мостик», «свеча», «гора», «корзиночка»,
«качели», боковые приседания;
- Releve lian (медленное поднимание ноги);
- Grand battement(большие сильные броски ногой);

- Port de Bras (наклоны вперёд, в сторону, назад).
3.Основные танцевальные движения :
- танцевальные шаги с носка;
- простой шаг вперёд и переменный шаг;
- притоп-удар всей стопой, шаг с притопом в сторону, тройной притоп,
- выведение ноги на каблук и носок и свободной первой позиции, привидение исходной позиции;
- «ковырялочка»;
- хлопушки(одинарные)- в ладоши и по бедру;
- бег с поднятыми коленями вверх (лошадка);
- бег с сильным захлестом ног назад;
- ход на полупальцах;
- галоп;
- бег с поднятыми коленями вверх (по кругу и по диагонали), ходьба на пятках лицом в
круг и спиной в круг.
4.Прыжки:
На 2-х ногах, высокие и низкие, разные по длительности и в сочетании между собой, высокие с акцентом наверх с сильно натянутыми носками на 2-х и на 1-ой ноге. Перескоки с ноги на
ногу: ноги откидываются назад или поднимаются вперед; шаг с подскоком: акцент наверх (на месте, с продвижением и в повороте вокруг себя); шаг с проскоком: опорная нога не вытягивается,
прыжок не высокий,
стелющийся (на месте с продвижением вперед). Боковой шаг – галоп:
проучивается в линии, заканчивается приставным шагом, затем по кругу.

№
1
2
3

Модуль 2. «Базовый». «Основы классического танца и элементы современной хореографии»
Учебно-тематический план
Количество часов
Наименование тем
теория
практика
всего
Основы классического танца.
Экзерсис у станка.
6
30
36
Экзерсис на середине зала:
Allegro:

6

30

36

6

30

36

6

30

36

Элементы современной хореографии: История
развития современного танца
4

5

Изучение основных принципов современного
танца.

6

29

35

6

Основные движения современной хореографии.

6

29

35

7
8

Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация
Итого

36

1
1
180

1
1
216

1.Основы классического танца.
1.1. Теория:
Классический танец и современность. Творчество Дидло. А. Бурновиля, А. Петипа.
История развития. Создание Академии танца в
Париже в 1661г.
Старейшие
профессиональные школы классического танца: французская, итальянская, русская. Единство
и различия трех школ и их взаимодействие. Школа Вагановой - основа российской балетной
школы.
1.2. Экзерсис у станка:
- Постановка корпуса лицом к палке: позиции ног I, II, III, V и IV выв.
позиции.
- Позиции рук: подготовительное положение, I, II, III (вначале изучаются на середине зала
при неполной выворотности ног).
- Demi – plies: I, II, III, V, IV позиции.
- Battements tendus в сторону, вперед, назад (сначала на 4 т 4/4, позже на 1 т. 4/4):
по I позиции;
- Demi – plies по V позиции;
- Passe par terre по I позиции.
- Понятие направлений en dehors en dedans .
- Demi rond de jambe par terre en dehors en dedans.
- Rond de jambe par terre en dehors en dedans с остановкой по ¼ круга.
- Battements releves lents на 45 градусов в сторону, вперёд, назад как подготовка к battements
tendus jetes.
- Положение ноги sur le cou – de – pied основное и условное спереди и сзади.
- Releves на п/п по I, II позициям с вытянутых ног и с demi – plie.
- Battements releves lents на 90 градусов с I и V позиций в сторону, вперёд и назад.
1.3. Экзерсис на середине зала:
- Позиции рук: подготовительное положение, I, II, III.
- Поклон по I позиции.
- Demi – plies по I, II, III, V, IV позиция en face.
- Battements tendus в сторону, вперед, назад по I позиции
- Demi rond de jambe par terre en dehors en dedans.
- Battements releves lents на 45 градусов в сторону, вперёд, назад поI позиции.
- I port de bras.
1.4. Allegro:
- Трамплинные прыжки по VI, I, II позициям.
- Temps saute по I, II на середине, V позиции лицом к палке.
- Changement de pied по V позиции лицом к палке.
2. Элементы современной хореографии:
2.1. История развития современного или модерн-джаз танца:1917-1930 гг. – вершина развития джазового танца, 1915 г. – открытие первой школы танца – модерн «Денишоу», конец 60-х
годов – возникновение нового художественного явления – модерн-джаз танца.
2.2. Изучение основных принципов современного танца в технике движения.
- поза коллапса.

- изоляция и полицентрия.
- полиритмия.
- мультиципликация.
- Координация.
- импульс и управление.
- сontraction and release.
- уровни.
2.3. Постановка корпуса рук и ног, их положения в современном танце.
принципы их движения.
Постановка корпуса;
- «вертикаль»
- «лифт»
- «сontraction»
- «спираль»
- «flat back»
- «баланс»
- «параллель»
Позиции рук;
- нейтральное или подготовительное положение
- press-position
- I позиция
- II позиция
- III позиция;
- jerk position
Положение рук;
- V положение
- А – Б – В – положения
Позиция ног.
- I позиция;
- II позиция;
- III позиция;
- IV позиция;
- V позиция.
Положение ног.
- point;
- flax.
- принципы движения рук.
- принципы движения ног.

Основные

2.4. Основные движения.
Разогрев:
- упражнение у станка: перегибы и наклоны торса, растяжки в положениях «рабочая нога на
полу» и «рабочая нога на станке», demi plié и grand plié,
упражнения для разогрева стопы и
голеностопа;
- разогрев на середине зала: спирали и изгибы торса, наклоны, упражнения на напряжения
и расслабление, упражнения для разогрева позвоночника;
- в партере: упражнения для позвоночника, упражнения стрэтч-характера, упражнения для
разогрева стопы и голеностопа;
- маленькие прыжки: типа pas sauté, подскоки.

Изоляция:
- голова: наклоны, повороты, круги, полукруги, движения используются вперед-назад, диагонально, крестом, из стороны в сторону, квадратом;
- плечи: прямые направления, крест, квадрат, полукруги и круги,
«восьмерка», твист,
шейк;
- грудная клетка: движения из стороны в сторону, квадраты и кресты, вперед-назад;
- пелвис: крест, квадрат, полукруги, «восьмерка», shimmi, jelly roll;
- руки: движения изолированными ареалами, круги и полукруги кистью, предплечьем, всей
рукой, переводы из положения в положение;
- ноги: движения стопой и голеностопом, переводы из параллельного в
выворотное положение, ротация бедра, исполнение движений выворотной и
невыворотной ногой.
Упражнения для позвоночника:
- flat back вперед, назад, в сторону, лимбо, полукруги и круги – торсом. Deep body bend,
твист и спирали;
- contraction, release, high release, contraction в центре тела, side contraction, положение arch,
low back, cure и body roll, «волны».
Координация:
- свинговое раскачивание двух центров;
- параллель и оппозиция в движении двух центров;
- принцип управления, «импульсные цепочки»;
- координация движений рук и ног, без передвижения.
Уровни:
- основные уровни: стоя, сидя, лежа;
- управления стрэтч-характера в различных положениях;
- переходы из уровня в уровень. Смена положения на 8, 4, 2 счета;
- упражнения на contraction и release в положении «сидя»;
- твист и спирали торса в положении «сидя»;
- движения изолированных центров.
Кросс. Перемещение в пространстве:
- шаги с трамплинным сгибанием коленей при передвижении из стороны в сторону и вперед-назад;
- шаги по квадрату;
- шаги с мультипликацией;
- основные шаги афро-танца;
- прыжки: hop, jump, leap.
Комбинация или импровизация:
- изучение комбинаций на 32 и 64 такта, включающие движения
изолированных
центров, шаги, смену уровней и т.д.

Модуль 3. «Продвинутый». «Основы джаз-модерн танца»
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Наименование тем
История развития современного танца. Зарождение афро-джаз танца
Становление и развитие европейского джаз танца
Американский джаз-танец. Сходство и различия
Афроджаз-танец
"Истоки развития танца модерн".
"Американское направление танца модерн"
"Техника М. Грехэм".
"Техника П. Бауш и М. Каннингема ".
"Европейский джаз-танец"
"Техника балет-джаза Метта Меттокса".
"Танцевальные комбинации и этюды".
Итоговая аттестация
Итого

Количество часов
теория
практика
всего
1

2

3

1
1
2
2

2
2
27
26

3
3
29
28

2

27

29

3

36

39

3

36

39

5
20

37
1
196

42
1
216

Тема 1. «История развития современного танца».
Теория.
"Зарождение афроджаз-танца". История джаз-танца; основные ритмы джаза; использование
музыкальных инструментов, ритмического и голосового
сопровождения; основные элементы движений.
Практика.
Просмотр видеоматериала, подборка иллюстраций к книгам, демонстрация национальных
костюмов.
Тема 2. "Становление и развитие европейского джаз-танца".
Теория.
Истоки европейского джаз-танца; эволюционный период развития;
характерные
особенности и отличие от афроджаз-танца; музыкальный материал, используемый хореографами
этого направления.
Практика.
Просмотр видеоматериала, прослушивание видеокассет.
Тема 3. "Американский джаз-танец. Сходство и различия".
Теория
Истоки зарождения американского джаз-танца; отличительные черты этого стиля; использование музыкального сопровождения; основные принципы и понятия трёх направлений джазтанца; анализ различий между системами.
Практика.
Просмотр видеоматериалов и иллюстраций.
Тема 4. " Афроджаз-танец".
Теория.
"Проведение разминки".
Виды разминок; свойства разминки; последовательность проведения;
используемый темп и ритмы.
Практика.

Отработка упражнений разминки на середине зала:
а) plie;
б) battement tendu, jete;
в) rond de jambe par terre;
г) jete-tombe;
д) developpe;
е) grand battement jete;
ж) растяжка-stretgh.
Отработка упражнений для разминки на полу:
а) разминка для стоп;
б) контракция-расслабление;
в) длинные линии;
г) растяжка;
д) упражнения для пресса.
Отработка упражнений для разминки на середине зала:
а) изоляция;
б) координация;
в) основные шаги;
г) изучение поворотов;
д) прыжки.
Тема 5. " История развития современного танца ".
Теория
"Истоки развития танца модерн".
Основоположник танца модерн; возникновение и развитие его
направлений;
основополагающие принципы и движения танца.
Практика
Просмотр видеоматериалов; прослушивание аудиокассет;
подборка иллюстраций.
Тема 6. "Американское направление танца модерн".
Теория.
"Техника М. Грехэм". Терминология, основные понятия и принципы
исполнения
основных
движений: последовательность проведения разминки и ее свойства; темп и ритм.
Практика.
Отработка основных движений техники М. Грехэм:
а) контракция и расслабление на полу;
б) разминка ног и корпуса на полу;
в) координация на полу;
г) упражнение для пресса;
д) контракция и расслабление на середине;
е) разминка тела на середине;
ж) координация;
з) прыжки;
и) вращение
Тема 7. "Техника П. Бауш и М. Каннингема ".
Теория.
Терминология, основные понятия и принципы исполнения движений;
особенности построения занятия.
Практика.

Отработка основных движений техники М.Каннингема и П. Бауш:
а) разминка у станка;
б) разминка на середине;
в) танцевальные шаги;
г) прыжковые комбинации;
д) комбинации на вращение.
Тема 8. "Техника балет-джаза Метта Меттокса".
Теория.
Терминология, основные понятия и принципы исполнения движений;
последовательность проведения разминки и ее свойства; темп и ритм.
Практика.
Отработка упражнений разминки и основных движений:
а) экзерсис на середине;
б) партер;
в) изоляция;
г) координация;
д) вращения;
е) прыжки.
Тема 9. "Танцевальные комбинации и этюды".
Практика
Основные шаги и движения, используемые в технике М.Грехэм, П. Бауш и М.Каннингема;
соединение этих движений в связки; композиционное построение танца.
Основные шаги и движения, используемые в технике балет-джаз М. Меттокса;
совмещение этих движений в связки; композиционное построение танца.
Отработка движений под счет; отработка движений под музыку; соединение
движений в связки под счет; соединение движений в связки под
музыку; отработка танцевальных композиций.
3. Планируемые результаты.
Модуль 1. «Стартовый»
По окончании 1 модуля учащиеся приобретают предметные компетенции:
Знать:
- позиции рук и ног;
- программные элементы классического, народного, историко-бытового танца;
Уметь:
- усвоить основы правильной постановки корпуса;
- владеть центром тяжести тела;
- ориентироваться в пространстве;
- отражать в движениях характер музыки;
- правильно двигаться в такт музыке, сохраняя красивую осанку;
- исполнять простейшие элементы классического экзерсиса у станка и
танцевальные
элементы на середине зала;
- исполнять несложные танцевальные комбинации;
- навыки актерской выразительности: уметь изобразить в танцевальном шаге
повадки зверей,
птиц, выразить образ в разном эмоциональном состоянии (веселый котенок, грустная птица и т.д.).
Модуль 2. «Базовый»
По окончании 2 модуля учащиеся приобретают предметные компетенции:

Знать:
- основные термины классического экзерсиса
- основные термины экзерсиса танца джаз – модерн
- знать точки плана класса, их расположение
- правила постановки корпуса
- позиции рук, ног, головы в классическом танце
- позиции рук, ног в танце джаз-модерн
- комплекс выполнения акробатических упражнений.
- правила поведения на занятиях
Уметь:
- выполнять по заданию педагога упражнения по актерскому мастерству
- различать музыкальные темпы, соединяя их с элементами упражнений
- Выполнять танцевальные шаги по инструкции педагога
Иметь навыки:
- выполнения партерной гимнастики
Модуль3. «Продвинутый»
По окончании 3 модуля учащиеся приобретают предметные компетенции:
Знать:
- элементарные приёмы разминки на середине зала;
- основные шаги джаз- модерн танца;
- основы работы мышц и правильного дыхания;
- терминологию танца.
Уметь:
- самостоятельно выполнять разминку;
- исполнять синхронно движения и комбинации;
- под контролем педагога исполнять выученные связки и компоновать их в комбинацию;
- выделять сильную и слабую долю.
У учащегося будет развито:
- чувство ритма;
- слух;
- простейшая координация движения.
У учащегося должны сформироваться такие качества личности как:
- уважительное отношение к педагогу и занятиям;
- корректность и такт по отношению к другим учащимся;
- дисциплина;
- опрятность;
- привычка к соблюдению правил личной гигиены.
4. Организационно-педагогические условия программы
Материально - техническое обеспечение

Организация образовательного процесса происходит на первом этаже в
кабинете №3 на
базе БМАУДО ЦДТ г. Березовский. Хореографический класс площадью 73,8 кв.м с деревянным
покрытием пола, который оборудован:
1. стул для педагога – 2шт;
2. стол педагога – 1шт;
3. фортепиано – 1шт;
4. балетный станок- 2шт;
5. зеркала – 10шт;
6. шкаф для хранения сценических костюмов и методической литературы-1шт;
7. костюмы сценические (танец «Мафия»-16 штук , танец «Разноцветный мир» -16 штук, танец «Маэстро»-16 штук, танец «Цирк Афро»-16 штук, танец «Остров Мумба-Юмба»-16
штук, «Просыпайся»-16 штук, «В роще»-12штук, «Моль»-16 штук).
8. коврики гимнастические-17шт.
Приборы и оборудование:
1. CD – магнитофон
2. колонки музыкальные
3. ноутбук
4. аудио – диски
Образовательные и информационные ресурсы
1. Мелехов А.В.Методическое пособие «Современные направления хореографии» 1999г.
2. Никитин. В.Ю. Методическая разработка «Модерн-джаз танец» этапы развития. Метод.
Техника. 2004г.
3.Никитин. В.Ю. Методическая разработка «Стречинг в профессиональном обучении
хореографии» 2005г.
4. Поталицина О.В. Учебное пособие «Джазовый танец» 2005г.
5. Федотова М.К. Методическая разработка «Специфика работы хореографического коллектива» 2012г
6. Федотова М.К. Методический доклад «Формы и методы воспитательной работы в хореографическом коллективе» 2013г
7. Федотова М.К. Методическая разработка «Игры и игровые приемы, используемые на
занятиях хореографии» 2011г.
8. Федотова М.К. Методическая разработка «Методы и приемы обучения в танцевальном
коллективе» 2012г.
9. Федотова М.К. Методическая разработка «Работа балетмейстера по постановке танца»
2012г
Дидактическое обеспечение:
1. Детский шоу-балет «Экситон». Концертные выступления. 2010г.
2. Иржи Киллиан «Шесть танцев», «Маленькая смерть» 2011г.
3. Михаил Барышников. Телефильм Jodavproductions INC. «Барышников в Голливуде»,
1982.
4. Михаил Барышников. «Frank Sinatra and more…»,2001
5. Морис Бежар. «Метаморфозы Мориса Бежара», 2000.
6. Морис Бежар «BBC». «Моцарт танго», 2005.
7. Художественный фильм «Авансцена», 2008.
8. С.Прокофьев «Romeo and Juliet». Opera national de Lion, 2011.
9. «Notre Dame de Paris» Рачард Кочанте, Люк Пламондон, 2009.

10. Использование видеоматериалов с видеохостингов: YouTube, RuTube, Vimeo, Яндекс.
видео, Видео@mail.ru.
Информационно - телекоммуникационные сети:
-компьютер, подключен к сети Интернет.
Аппаратно-программные средства:
- операционная система MicrosoftWindowsXP;
- MicrosoftOffice 2007 (MicrosoftWord- текстовый процессор, MicrosoftExcel – электронные
таблицы, MicrosoftPowerPoint- программа для создания
мультимедийных презентаций,
InternetExplorer- веб- браузер).
Аудиовизуальные средства:
- мультимедийный комплект (переносной) – проектор, экран, ноутбук.
Электронные образовательные и информационные ресурсы:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

http://www.ed.gov.ru/- сайт Министерства образования РФ
http://www.edu.ru/– каталог образовательных интернет-ресурсов;
www.vio.fio.ru - - Федерация Интернет-образования
http://www.auditorium.ru/ - Российское образование – сеть порталов
http://1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября" /методические
материалы/
http://som.fsio.ru/- сетевое сообщество методистов
http://it-n.ru – Сеть творческих учителей
http://www.lib.ru/ - Электронная библиотека
www.virlib.ru – Виртуальная библиотека
www.rvb.ru – Русская виртуальная библиотека
http://www.alleng.ru/edu - Образовательные ресурсы Интернета.
http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://www.academic.ru - словари и энциклопедии
http://www.ug.ru - Сайт Учительской газеты
http://www.openclass.ru/ Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества
http://www.vidod.edu.ru - Федеральный портал «Дополнительное образование детей»

Кадровое обеспечение
Минимально допустимая квалификация педагога
Профессиональная категория: Высшая категория
Уровень образования педагога: Среднее специальное
Уровень соответствия квалификации: Образование педагога соответствует профилю программы
5. Оценочные материалы
5.1. Итоговая аттестация по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей
программе не проводится.
5.2. Промежуточная аттестация результатов обучения по образовательной программе осуществляется два раза в год, согласно календарному учебному графику.
Для учащихся первого года обучения промежуточная аттестация
предусматривается
в конце учебного года, согласно календарному учебному графику.

5.3. Формы промежуточных аттестаций разрабатываются и обосновываются для определения результативности освоения программы. Призваны отражать
достижения цели и задач программы.
При проведении промежуточных аттестаций используются следующие формы и методы:
устные (опрос, беседа, педагогическое наблюдение),
практические (защита творческой
работы, контрольное упражнение), метод
взаимоконтроля и самоконтроля (самостоятельное
нахождение ошибок, анализ причины неправильного исполнения элементов, устранение обнаруженных
пробелов), дифференциация и подбор заданий с учетом особенностей учащихся.
Достижения учащимися планируемых результатов оценивается по критериям:
- по степени владения теоретическим материалом, терминологией;
- по умению применять теоретический материал на практике;
- по качеству выполнения всех этапов;
Кроме того, критериями оценки освоения программы является развитие таких свойств
личности учащегося как трудолюбие, аккуратность,
коллективизм, любознательность,
способность ценить прекрасное.
Форма предъявления результатов – открытые уроки, самостоятельные творческие работы,
отчётные концерты, мастер- классы, фестивали, конкурсы.
Фамилия, имя учащегося:
Группа:
Год обучения
Объединение:
Педагог:
Тема:
Предметное творчество
Техника исполнения работы

Удовлетворительно

Качественно

Безупречно

Гибкость
Выворотность суставов
Осанка
Творческая сторона работы
Подражание
Компиляция
Импровизация
Творчество в общении
Коммуникативные умения
Содержательная сторона
общения
Негативные формы общения
Отзывчивость, равноправное общение
Сопереживание, помощь

Пассивность

Средний уровень

Высокая активность

Сводная таблица педагогических наблюдений
Оцениваемые показатели

Месяцы
Сентябрь –
ноябрь

Декабрь –
февраль

Примечания

Март –
май

Июнь – август

Предметное творчество
Саморазвитие
Общение
Карта оценки результативности реализации образовательной программы:
Цель: проверка результативности освоения образовательной программы.
Проводится в конце учебного года как итоговая диагностика.
Название программы, срок ее освоения:
Фамилия, имя, отчество педагога:
Фамилия, имя учащегося:
Год обучения по программе:

2

Очень
хорошо

1

Хорошо

Оценка уровня
результативности

Удовлетворительно

Характеристика низкого
уровня результативности

Очень
слабо
Слабо

Параметры результативности
реализации программ

3

4

5

Характеристика высокого уровня результативности

Опыт освоения теоретической
информации

Информация
не освоена

Информация освоена
полностью в соответствии с задачами программы

Опыт практической
деятельности

Способы
деятельности
не освоены

Способы деятельности
освоены полностью в
соответствии с задачами
программы

Опыт эмоционально-ценностных отношений (вклад в формирование личностных качеств учащегося)

Отсутствует
позитивный
опыт эмоционально-ценностных отношений (проявление элементов агрессии,
защитных

Приобретен
полноценный, разнообразный, адекватный
содержанию программы
опыт
эмоционально-ценностных отношений, способствующий развитию

реакций,
негативное,
неадекватное
поведение)

личностных качеств
учащегося

Опыт творчества

Освоены
элементы
репродуктивно
й,
имитационной
деятельности

Приобретен опыт
самостоятельной
творческой
деятельности
(оригинальность,
индивидуальность,
качественная
завершенность
результата)

Опыт общения

Общение
отсутствовало
(ребенок
закрыт для общения)

Приобретен опыт
взаимодействия и
сотрудничества в
системах «педагог-учащийся» и «учащийся
учащийся».
Доминируют субъектсубъектные отношения

Осознание ребёнком актуальных достижений. Фиксированный успех и вера ребёнка в
свои силы (позитивная «Я-концепция»)

Рефлексия
отсутствует

Актуальные достижения
ребенком осознаны и
сформулированы

Мотивация и осознание
перспективы

Мотивация и
осознание
перспективы
отсутствуют

Стремление ребенка к
дальнейшему совершенствованию в данной
области (у ребенка
активизированы
познавательные
интересы и потребности)

Общая оценка уровня результативности: 7-20 баллов – программа в целом освоена на
низком уровне; 21-28 баллов – программа в целом освоена на среднем уровне; 29-35 баллов –
программа в целом освоена на высоком уровне.

6. Методическое обеспечение
1. Мелехов А.В.Методическое пособие «Современные направления хореографии» 1999г.
2. Никитин. В.Ю. Методическая разработка «Модерн-джаз танец» этапы развития. Метод.
Техника. 2004г.
3.Никитин. В.Ю. Методическая разработка «Стречинг в профессиональном обучении
хореографии» 2005г.
4. Поталицина О.В. Учебное пособие «Джазовый танец» 2005г.
5. Федотова М.К. Методическая разработка «Специфика работы хореографического коллектива» 2012г
6. Федотова М.К. Методический доклад «Формы и методы воспитательной работы в хореографическом коллективе» 2013г
7. Федотова М.К. Методическая разработка «Игры и игровые приемы, используемые на
занятиях хореографии» 2011г.
8. Федотова М.К. Методическая разработка «Методы и приемы обучения в танцевальном
коллективе» 2012г.
9. Федотова М.К. Методическая разработка «Работа балетмейстера по постановке танца»
2012г

ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024 г.

Учебный план
дополнительной общеразвивающей
общеобразовательной программы «Искусство танца»

2.

3.

216

36

180

216

36

36

180

180

216

20

196

216

20

196

648

Формы
аттестации
(контроля)

Практика

Теория

Третий год
обучения

Всего

180

Практика

36

Теория

Азбука
216
хореографии
Основы
классического
танца и
элементы
современной
хореографии
Основы джазмодерн танца
Итого
216
учебных
часов
Всего
учебных
часов

Второй год
обучения

Всего

1.

Практика

Первый год
обучения

Теория

Модуль

Всего

№
п/п

Беседа,
наблюдение
контрольное
упражнение,
защита
творческой
работы,
промежуточная
аттестация

ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024 г.

Календарный учебный график
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Искусство танца»
на 2024-2025 учебный год
Этапы
образовательного
процесса
Начало учебного года

1 год обучения

2 и 3 год обучения

2 сентября 2024 г.

2 сентября 2024 г.

Формирование
объединений
Продолжительность
учебного года
Промежуточная
аттестация (контроль)

19 августа 2024г.31 августа 2024г.
36 недель

26 августа 2024г.31 августа 2024г.
36 недель

нет

25-27 декабря 2024г.

Промежуточная
аттестация (контроль)
Окончание учебного года

22-23 мая 2025г.

22-23 мая 2025г.

24 мая 2025г.

24 мая 2025г.

Резерв учебного времени

10 часов

10 часов

Примечание

окончание учебного
года может быть
перенесено на срок в
соответствии с
резервом учебного
времени
5% от
продолжительности
ДООП

зимние

Каникулы
с 01 января 2025г. – 08 января 2025г.

летние

с 01 июня 2025г. – 31 августа 2025г.

праздничные нерабочие
дни

04.11.2024, 31.12.2024, 01-07.01.2025, 22-24.02.2025, 08-10.03.2025,
01-04.05.2025, 09-11.05.2025, 12-15.06.2025

Управление образования Березовского городского округа
Березовское муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Центр детского творчества»
ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024 г.

Рабочая программа педагога
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
художественной направленности
«Искусство танца»
модуль 1«Азбука хореографии»

Возраст учащихся: 7-18 лет
Срок реализации: 1 год

Составитель программы:
Шульмина Виктория Анатольевна
педагог дополнительного образования

г. Березовский

Пояснительная записка
Модуль «Азбука хореографии» предполагает освоение азов ритмики, изучение
простейших элементов партерной гимнастики, изучение танцевальных элементов,
применяя игровые технологии, исполнение простых танцевальных композиций и танцев.
Предоставляет широкие возможности обучения основам танцевального искусства, дает
возможность ввести детей
в мир хореографии,
познакомить с некоторыми
хореографическими жанрами, видами и стилями, поможет обучающимся творчески
самовыразиться и проявить себя посредством пластики, ритмики и импровизации.
Цель и задачи модуля
Гармоничное развитие детей посредством танцевального искусства, через
приобретение базовых знаний, творческих качеств, навыков исполнительства.
Задачи:
Обучающие:

обучить основам партерной гимнастики;

поэтапное овладение основам классического экзерсиса у палки и на
середине зала;

обучить простейшим элементам классического и народного танца;

обучить элементам музыкальной грамоты;

познакомить детей с историей возникновения и развития танца.
Развивающие:

способствовать снятию мышечного и психологического торможения
посредством танцевального движения;

формировать правильную осанку, корректировать фигуру ребенка;

формировать интерес к танцевальному искусству;

развить музыкальность, выразительность и осмысленность исполнения
танцевальных движений;

развить воображение, фантазию, умение находить свои оригинальные
движения для выражения характера музыки;

развить познавательный интерес, любознательность и умение творчески
мыслить;

развивать художественный вкус.
Воспитательные:

воспитать культуру поведения и общения;

воспитать умение ребенка работать в коллективе;

заложить основы становления эстетически развитой личности;

воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.
Приемы и методы организации образовательного процесса:

словесный (устное изложение, беседа и т. д.);

наглядный (показ видеоматериалов, иллюстрации, наблюдение, показ
педагогом);

практический (упражнения).
Приемы:

игра;

беседа;

показ видеоматериалов;

показ педагогом;

наблюдение.
Дидактический материал, используемый в процессе организации занятий:

Фотографии, литература по хореографии, ритмике, пластике, танцу, видео –
аудиозаписи, правила поведения на сцене, словари терминов.
По окончании 1 модуля обучающиеся приобретают предметные компетенции:
Знать:
- позиции рук и ног;
- программные элементы классического, народного, историко-бытового танца;
Уметь:
- усвоить основы правильной постановки корпуса;
- владеть центром тяжести тела;
- ориентироваться в пространстве;
- отражать в движениях характер музыки;
- правильно двигаться в такт музыке, сохраняя красивую осанку;
- исполнять простейшие элементы классического экзерсиса у станка и
танцевальные элементы на середине зала;
- исполнять несложные танцевальные комбинации;
- навыки актерской выразительности: уметь изобразить в танцевальном шаге
повадки зверей, птиц, выразить образ в разном эмоциональном состоянии (веселый
котенок, грустная птица и т.д.).
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5

Количество часов
теория
практика
всего
9
45
54
9
45
54
9
45
54
9
45
54

Наименование тем
Ритмика
Партерная гимнастика
Основные танцевальные движения
Прыжки
Промежуточная аттестация
Итого

36

180

216

Календарно-тематическое планирование
модуля 1 «Азбука хореографии»
Месяц

Название темы

Содержание занятий

Ча
сы

сентябрь

Ритмика

Развитие интереса и любви к музыке, 2
потребности в её слушании, движение под
музыку в свободных играх.
Самостоятельно находить свободное место в
зале,

сентябрь

Ритмика

Построение в круг и в пары друг за другом

2

сентябрь

Ритмика

Построение в колонну и шеренгу

2

сентябрь

Партерная
гимнастика

Сгибание и разгибание ног, в положении лёжа
на животе и спине

2

сентябрь

Партерная
гимнастика

Наклоны корпусом вправо, влево и вперёд, ноги 2
вертикально разведены не менее чем на 90
градусов;

Примечание

сентябрь

сентябрь
сентябрь

Партерная
гимнастика
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Прыжки
Прыжки

сентябрь

Прыжки

октябрь

Ритмика

октябрь

Ритмика

октябрь

Ритмика

октябрь

Партерная
гимнастика
Партерная
гимнастика

сентябрь
сентябрь
сентябрь

октябрь
октябрь

Упражнения для подвижности голеностопного
сустава и эластичности мышц
Танцевальные шаги с носка

2

Простой шаг вперёд и переменный шаг

2

Притоп-удар всей стопой, шаг с притопом в
сторону, тройной притоп

2

На 2-х ногах, высокие и низкие
Разные по длительности и в сочетании между
собой
Высокие с акцентом наверх с сильно
натянутыми носками на 2-х и на 1-ой ноге
Танцевальные шаги: ходьба - бодрая, спокойная,
на полупальцах.
Танцевальные шаги на каблуках, топающим
шагом вперёд и назад (спиной)
Танцевальные шаги с высоким подниманием
колена
Основные правила движений при партерной
гимнастике
Выработка осанки, опоры, выворотности,
эластичности и крепости голеностопного и
тазобедренного суставов
Упражнения для гибкости позвоночника

2
2

Выведение ноги на каблук и носок и свободной
первой позиции, привидение исходной позиции

2

«Ковырялочка»

2

Хлопушки(одинарные)- в ладоши и по бедру

2

Перескоки с ноги на ногу

2

2

2
2
2
2
2
2

октябрь

Партерная
гимнастика
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Прыжки

октябрь

Прыжки

Шаг с подскоком

2

октябрь

Прыжки

Прыжки по прямой позиции

2

октябрь

Ритмика

ноябрь

Ритмика

Развитие интереса и любви к музыке, 2
потребности в её слушании, движение под
музыку в свободных играх. Самостоятельно
находить свободное место в зале.
Построение в круг и в пары друг за другом
2

ноябрь

Ритмика

Построение в колонну и шеренгу

октябрь
октябрь
октябрь

2

2

ноябрь

Партерная
гимнастика
Партерная
гимнастика

Сгибание и разгибание ног, в положении лёжа
2
на животе и спине
Наклоны корпусом вправо, влево и вперёд, ноги 2
вертикально разведены не менее чем на 90
градусов;
Упражнения для подвижности голеностопного
сустава и эластичности мышц
Танцевальные шаги с носка

2

Простой шаг вперёд и переменный шаг

2

Притоп-удар всей стопой, шаг с притопом в
сторону, тройной притоп

2

ноябрь

Партерная
гимнастика
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Прыжки

На 2-х ногах, высокие и низкие

2

ноябрь

Прыжки

2

ноябрь

Прыжки

Разные по длительности и в сочетании между
собой
Высокие с акцентом наверх с сильно
натянутыми носками на 2-х и на 1-ой ноге

ноябрь

Контрольно-показательное

2

декабрь

Открытое
занятие
Ритмика

декабрь

Ритмика

декабрь

Ритмика

декабрь

Партерная
гимнастика
Партерная
гимнастика

ноябрь

ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь

декабрь

2

2

Танцевальные шаги: ходьба - бодрая, спокойная, 2
на полупальцах.
Танцевальные шаги на каблуках, топающим
2
шагом вперёд и назад (спиной)
Танцевальные шаги с высоким подниманием
колена
Основные правила движений при партерной
гимнастике
Выработка осанки, опоры, выворотности,
эластичности и крепости голеностопного и
тазобедренного суставов
Упражнения для гибкости позвоночника

2
2
2

декабрь

Партерная
гимнастика

декабрь

Выведение ноги на каблук и носок и свободной
первой позиции, привидение исходной позиции

2

«Ковырялочка»

2

Хлопушки(одинарные)- в ладоши и по бедру

2

декабрь

Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Прыжки

Перескоки с ноги на ногу

2

декабрь

Прыжки

Шаг с подскоком

2

декабрь
декабрь

2

декабрь

Прыжки

Прыжки по прямой позиции
Концерт

декабрь

Промежуточна
я аттестация

январь

Ритмика

2

январь

Ритмика

январь

Партерная
гимнастика

Общеразвивающие упражнения на различные
группы мышц и различный характер
Упражнения на плавность движений, махи,
пружинность
Упражнения, для тазобедренных суставов
эластичности мышц, бедра

январь

Упражнения для подвижности коленных
суставов
Бег с поднятыми коленями вверх «лошадка»

2

январь

Партерная
гимнастика
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Прыжки

По первой и второй позиции ног

2

январь

Прыжки

Sotte по шестой позиции

2

январь

Ритмика

январь

Ритмика

февраль

Ритмика

Развитие умения передавать в пластике
2
разнообразный характер музыки
Развитие умения передавать различные оттенки 2
настроения (весёлое - грустное, шаловливое,
спокойное, радостное, беспокойное и т. д.).
Понятие сильной и слабой доли
2

февраль

Партерная
гимнастика
Партерная
гимнастика

январь
январь

февраль
февраль

Партерная
гимнастика

февраль

февраль

Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Прыжки

февраль

Прыжки

февраль
февраль

2

2

2
2

2

2
Прямой и боковой галоп.

Упражнения, связанное с сокращением и
вытягиванием стоп
Упражнения,
развивающие
подвижность
локтевого сустава, повышающий эластичность
мышц плеча и предплечья;
«велосипед», «лодочка», «бабочка», «лягушка»,
«мостик», «свеча», «гора», «корзиночка»,
«качели», боковые приседания
Бег с сильным захлёстом ног назад

2

Ход на полупальцах

2

2

2

2

2
Подготовка к» pa polike»
Pa eshape по прямой позиции

2

Комбинированные прыжки sotte-лошадка

2

февраль

Ритмика

февраль

Ритмика

март

Ритмика

март

Партерная
гимнастика
Партерная
гимнастика

март
март

Танцевальные шаги: ходьба - бодрая, спокойная, 2
на полупальцах.
Танцевальные шаги на каблуках, топающим
2
шагом вперёд и назад (спиной)
Танцевальные шаги с высоким подниманием
колена на полупальцах
Основные правила движений при партерной
гимнастике
Выработка осанки, опоры, выворотности,
эластичности и крепости голеностопного и
тазобедренного суставов
Releve lian (медленное поднимание ноги)
упражнения для гибкости позвоночника
Выведение ноги на каблук и носок и свободной
первой позиции, привидение исходной позиции

2

«Ковырялочка»
Этюд «Рыбки»

2

2
2

март

Партерная
гимнастика
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Прыжки

март

Прыжки

Шаг с подскоком

2

март

Прыжки

Прыжки по прямой позиции

2

март

Ритмика

2

март

Ритмика

апрель

Ритмика

апрель

Партерная
гимнастика
Партерная
гимнастика

Танцевальные шаги: ходьба - бодрая, спокойная,
на полупальцах. В выворотном положении ног.
Понятие начало и конец музыкальной фразы,
танцевальные шаги на каблуках, топающим
шагом вперёд и назад (спиной)
Танцевальные шаги с высоким подниманием
колена на полупальцах
Основные правила движений при партерной
гимнастике
Выработка осанки, опоры, выворотности,
эластичности и крепости голеностопного и
тазобедренного суставов
Releve lian (медленное поднимание ноги)
упражнения для гибкости позвоночника
Выведение ноги на каблук и носок и свободной
первой позиции, привидение исходной позиции

2

март
март
март

апрель
апрель

Партерная
гимнастика

апрель

Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения

апрель
апрель

2
2

Хлопушки(одинарные)- в ладоши и по бедру
Комбинированные движения.

2

Перескоки с ноги на ногу

2

2

2
2
2

2

2
Этюд «Рыбки» работа в парах
Хлопушки(одинарные)- в ладоши и по бедру
Комбинированные движения.

2

апрель

Прыжки

Перескоки с ноги на ногу

2

апрель

Прыжки

Шаг с подскоком

2

апрель

Прыжки

Прыжки по прямой позиции

2

апрель

Прыжки

По точкам класса по прямой позиции

2

апрель

Ритмика

апрель

Ритмика

май

Ритмика

Танцевальные шаги: ходьба - бодрая, спокойная, 2
на полупальцах.
Танцевальные шаги на каблуках, топающим
2
шагом вперёд и назад (спиной)
Танцевальные шаги с высоким подниманием
2
колена на полупальцах

май

Партерная
гимнастика
Партерная
гимнастика

май
май

Основные правила движений при партерной
гимнастике
Выработка осанки, опоры, выворотности,
эластичности и крепости голеностопного и
тазобедренного суставов
Releve lian (медленное поднимание ноги)
упражнения для гибкости позвоночника
Выведение ноги на каблук и носок и свободной
первой позиции, привидение исходной позиции

2
2

май

Партерная
гимнастика
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Прыжки

май

Прыжки

Шаг с подскоком, прыжки по прямой позиции

2

май

Основные
танцевальные
движения
Основные
танцевальные
движения
Контрольнопоказательное

Этюд «Фантазеры»

2

Этюд «Фантазеры»

2

Отчетный концерт

2

май

май
май

май
май

2
2

2
Этюд «Фантазеры»
Хлопушки(одинарные)- в ладоши и по бедру
Комбинированные движения.

2

Перескоки с ноги на ногу

2

ИТОГО: 216 часов.

Управление образования Березовского городского округа
Березовское муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Центр детского творчества»
ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024 г.

Рабочая программа педагога
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
художественной направленности
«Искусство танца»
модуль 2 «Основы классического танца и элементы современной хореографии»

Возраст учащихся: 7-18 лет
Срок реализации: 1 год

Составитель программы:
Шульмина Виктория Анатольевна
педагог дополнительного образования

г. Березовский

Пояснительная записка
Модуль «Основы классического танца и элементы современной хореографии»
ориентирован на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических
данных, на воспитание хореографической культуры и привития начальных навыков в
искусстве танца
Цель и задачи модуля
Гармоничное развитие детей посредством танцевального искусства, через
приобретение базовых знаний, творческих качеств, навыков исполнительства.
Задачи:
Обучающие:

обучить основам партерной гимнастики;

поэтапное овладение основам классического экзерсиса у палки и на
середине зала;

обучить простейшим элементам современной хореографии;

обучить элементам музыкальной грамоты;

познакомить детей с историей возникновения и развития танца.
Развивающие:

способствовать снятию мышечного и психологического торможения
посредством танцевального движения;

формировать правильную осанку, корректировать фигуру ребенка;

формировать интерес к танцевальному искусству;

развить музыкальность, выразительность и осмысленность исполнения
танцевальных движений;

развить воображение, фантазию, умение находить свои оригинальные
движения для выражения характера музыки;

развить познавательный интерес, любознательность и умение творчески
мыслить;

развивать художественный вкус.
Воспитательные:

воспитать культуру поведения и общения;

воспитать умение ребенка работать в коллективе;

заложить основы становления эстетически развитой личности;

воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.
Приемы и методы организации образовательного процесса:

словесный (устное изложение, беседа и т. д.);

наглядный (показ видеоматериалов, иллюстрации, наблюдение, показ
педагогом);

практический (упражнения).
Приемы:

беседа;

показ видеоматериалов;

показ педагогом;

наблюдение.
Дидактический материал, используемый в процессе организации занятий:
Фотографии, литература по хореографии, ритмике, пластике, танцу, видео –
аудиозаписи, правила поведения на сцене, словари терминов.

По окончании 2 модуля обучающиеся приобретают предметные компетенции:
Знать:
- основные термины классического экзерсиса
- основные термины экзерсиса современного танца
- знать точки плана класса, их расположение
- правила постановки корпуса
- позиции рук, ног, головы в классическом танце
- позиции рук, ног в танце джаз-модерн
- комплекс выполнения акробатических упражнений.
- правила поведения на занятиях
Уметь:
- выполнять по заданию педагога упражнения по актерскому мастерству
- различать музыкальные темпы, соединяя их с элементами упражнений
- Выполнять танцевальные шаги по инструкции педагога
Иметь навыки:
- выполнения партерной гимнастики
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6

Количество часов
теория
практика
всего

Наименование тем
Основы классического танца
Экзерсис у станка.
Экзерсис на середине зала:

6

30

36

6

30

36

Allegro:
Элементы современной хореографии: История
развития современного танца
Изучение основных принципов современного
танца.
Основные движения современной хореографии.

6

30

36

6

30

36

6

30

36

6

30

36

Итого

36

180

216

Календарно-тематическое планирование
модуля 2 « Основы классического танца и элементы современной хореографии»
Месяц

Название темы

сентябрь Основы
классического
танца
сентябрь Основы
классического
танца

сентябрь Экзерсис у
станка
сентябрь Экзерсис у
станка
сентябрь Экзерсис у
станка
сентябрь Экзерсис у
станка
сентябрь Экзерсис у
станка
сентябрь Экзерсис у
станка
сентябрь Экзерсис у
станка
сентябрь Экзерсис у
станка
сентябрь Экзерсис у
станка
сентябрь Экзерсис у
станка
сентябрь Экзерсис на
середине зала
октябрь Экзерсис на
середине зала
октябрь Экзерсис на
середине зала
октябрь Экзерсис на
середине зала
октябрь Экзерсис на
середине зала
октябрь Экзерсис на
середине зала
октябрь Экзерсис на
середине зала
октябрь Экзерсис на
середине зала

Содержание занятий

Ча
сы

Классический танец и современность.
Творчество Дидло. А. Бурновиля, А. Петипа

2

- История развития. Создание Академии
танца в Париже в 1661г. Старейшие
профессиональные школы классического
танца: французская, итальянская, русская.
Единство и различия трёх школ и их
взаимодействие. Школа Вагановой - основа
российской балетной школы.
Постановка корпуса лицом к палке

2

Позиции ног I, II, III, V и IV

2

Позиции рук: подготовительное положение, I,
II, III
Demi – plies: I, II, III, V, IV позиции.

2

- Battements tendus в сторону, вперёд,
назад(сначала на 4 т 4/4, позже на 1 т. 4/4):
по I позиции;

2

2

2

2

- Demi – plies по V позиции;

2

- Passe par terre по I позиции.

2

- Понятие направлений en dehors en dedans .

2

- Demi rond de jambe par terre en dehors en
2
dedans.
Позиции рук: подготовительное положение, I, II, 2
III.
- Поклон по I позиции.
2
- Demi – plies по I, II, III, V, IV позиция en face.

2

- Battements tendus в сторону, вперёд, назад по I 2
позиции
- Demi rond de jambe par terre en dehors en
2
dedans.
- Battements releves lents на 45 градусов в
2
сторону, вперёд, назад поI позиции.
- I port de bras.
2
Позиции рук: подготовительное положение, I, II, 2
III.

Примечание

октябрь

Экзерсис на
середине зала
Экзерсис на
середине зала
Экзерсис на
середине зала
Экзерсис на
середине зала
Экзерсис на
середине зала

- Поклон по I позиции.

2

- Demi – plies по I, II, III, V, IV позиция en face.

2

октябрь

Allegro

Трамплинные прыжки по VI, I, II позициям.

октябрь

Allegro

ноябрь

Allegro

ноябрь

Allegro

- Temps saute по I, II на середине, V позиции 2
лицом к палке.
- Changement de pied по V позиции лицом к 2
палке.
Трамплинные прыжки по VI, I, II позициям.
2

ноябрь

Allegro

ноябрь

Allegro

ноябрь

Allegro

ноябрь

Allegro

ноябрь

Allegro

ноябрь

Allegro

ноябрь

Allegro

- Temps saute по I, II на середине, V позиции 2
лицом к палке.

ноябрь

Allegro

ноябрь

Экзерсис у
станка
Экзерсис у
станка

- Changement de pied по V позиции лицом к 2
палке.
Demi – plies: I, II, III, V, IV позиции.
2

октябрь
октябрь
октябрь
октябрь

ноябрь
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь

декабрь

Экзерсис у
станка
Экзерсис у
станка
Экзерсис на
середине зала
Экзерсис на
середине зала
Экзерсис на
середине зала

- Battements tendus в сторону, вперёд, назад по I 2
позиции
- Demi rond de jambe par terre en dehors en
2
dedans.
- Battements releves lents на 45 градусов в
2
сторону, вперёд, назад поI позиции.
2

- Temps saute по I, II на середине, V позиции 2
лицом к палке.
- Changement de pied по V позиции лицом к 2
палке.
Трамплинные прыжки по VI, I, II позициям.
2
- Temps saute по I, II на середине, V позиции 2
лицом к палке.
- Changement de pied по V позиции лицом к 2
палке.
Трамплинные прыжки по VI, I, II позициям.
2

- Battements tendus в сторону, вперёд,
назад(сначала на 4 т 4/4, позже на 1 т. 4/4):

2

по I позиции;

2

- Demi – plies по V позиции;

2

- Passe par terre по I позиции.

2

- Понятие направлений en dehors en dedans .

2

- Demi rond de jambe par terre en dehors en
dedans.

2

декабрь

Экзерсис на
середине зала
Экзерсис на
середине зала

Позиции рук: подготовительное положение, I, II, 2
III.
- Поклон по I позиции.
2

декабрь

Allegro

- Demi – plies по I, II, III, V, IV позиция en face.

декабрь

Allegro

декабрь

Allegro

декабрь

Контрольнопоказательное

- Battements tendus в сторону, вперёд, назад по I 2
позиции
- Demi rond de jambe par terre en dehors en
2
dedans.
Концерт, открытый урок.
2

декабрь

Элементы
современной
хореографии

декабрь

Элементы
современной
хореографии
Элементы
История развития современного танца
современной
хореографии
Изучение
поза коллапса.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
- изоляция и полицентрия.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
- полиритмия.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
- мультиципликация.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
- Координация.
основных
принципов
современного

декабрь

январь
январь

январь

январь

январь

январь

2

История развития современного или модерн- 2
джаз танца:1917-1930 гг. – вершина развития
джазового танца, 1915 г. – открытие первой
школы танца – модерн «Денишоу», Конец 60-х
годов – возникновение нового художественного
явления – модерн-джаз танца.
История развития современного танца
2

2

2

2

2

2

2

январь

январь

январь

январь

февраль

февраль

февраль

февраль

февраль

танца в технике
движения
Изучение
- импульс и управление.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
- сontraction and release.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
- уровни.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
поза коллапса.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
- изоляция и полицентрия.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
- полиритмия.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
- мультиципликация.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Изучение
- Координация.
основных
принципов
современного
танца в технике
движения
Постановка
Основные принципы их
движения
корпуса рук и
ног, их
положения в

2

2

2

2

2

2

2

2

2

современном
танце.
февраль

март

Постановка
корпуса
Постановка
корпуса
Постановка
корпуса
Постановка
корпуса
Постановка
корпуса
Постановка
корпуса
Постановка
корпуса
Позиции рук

март

Положение рук

март

Позиция ног

март

Разогрев

март

Разогрев

март

Разогрев

март

Разогрев

март

Изоляция

март

Изоляция

март

Изоляция

март

Изоляция

апрель

Изоляция

апрель

Изоляция

февраль
февраль
февраль
февраль
февраль
март

«вертикаль»

2

- «лифт»

2

- «сontraction»

2

- «спираль»

2

- «flat back»

2

- «баланс»

2

- «параллель»

2

нейтральное или подготовительное положение 2
press-position, I позиция, II позиция, III позиция,
jerk position
V положение. А – Б – В – положения.
2
I позиция, II позиция, III позиция, IV позиция,
V позиция
упражнение у станка: перегибы и наклоны
торса, растяжки в положениях «рабочая нога на
полу» и «рабочая нога на станке», demi plié и
grand plié, упражнения для разогрева стопы и
голеностопа;
разогрев на середине зала: спирали и изгибы
торса, наклоны, упражнения на напряжения и
расслабление, упражнения для разогрева
позвоночника
в партере: упражнения для позвоночника,
упражнения стрэтч-характера, упражнения для
разогрева стопы и голеностопа
маленькие прыжки: типа pas sauté, подскоки

2

голова: наклоны, повороты, круги, полукруги,
движения используются вперед диагонально,
крестом, из стоны в сторону, квадратом
плечи: прямые направления, крест, квадрат,
полукруги и круги, «восьмерка», твист, шейк;
грудная клетка: движения из стоны в сторону,
квадраты и кресты, вперед-назад
пелвис: крест, квадрат, полукруги, «восьмерка»,
shimmi, jelly roll
руки: движения изолированными ареалами,
круги и полукруги кистью, предплечьем, всей
рукой, переводы из положения в положение
ноги: движения стопой и голеностопом,
переводы из параллельного в выворотное
положение,
ротация
бедра,
исполнение
движений выворотной и невыворотной ногой

2

2

2

2

2

2
2
2
2

2

апрель

апрель

Упражнения
для
позвоночника
Упражнения
для
позвоночника
Координация

flat back вперед, назад, в сторону, лимбо, 2
полукруги и круги – торсом. Deep body bend,
твист и спирали;
contraction, release, high release, contraction в 2
центре тела, side contraction, положение arch,
low back, cure и body roll, «волны».
свинговое раскачивание двух центров;
2

апрель

Координация

апрель

Координация

параллель и оппозиция в движении двух 2
центров;
принцип управления, «импульсные цепочки»;
2

апрель

Координация

апрель

Уровни

апрель

Уровни

апрель

Уровни

апрель

Уровни

апрель

апрель

координация движений рук и
передвижения.
основные уровни: стоя, сидя, лежа;

ног,

без 2
2
2

Уровни

управления стрэтч-характера в различных
положениях;
переходы из уровня в уровень. Смена
положения на 8, 4, 2 счета;
упражнения на contraction и release в положении
«сидя»;
твист и спирали торса в положении «сидя»;

май

Уровни

движения изолированных центров.

2

май

Кросс.
Перемещение в
пространстве
Кросс.
Перемещение в
пространстве
Кросс.
Перемещение в
пространстве
Кросс.
Перемещение в
пространстве
Кросс.
Перемещение в
пространстве
Комбинация
или
импровизация
Комбинация
или
импровизация
Комбинация
или
импровизация
Комбинация
или
импровизация
Комбинация
или

шаги с трамплинным сгибанием колений при 2
передвижении из стороны в сторону и вперед

май
май
май
май
май
май
май
май
май

2
2
2

шаги по квадрату;

2

шаги с мультипликацией;

2

основные шаги афро-танца;

2

прыжки: hop, jump, leap

2

изучение комбинаций на 32 и 64 такта,
включающие движения изолированных центров,
шаги, смену уровней и т.д.
изучение комбинаций на 32 и 64 такта,
включающие движения изолированных центров,
шаги, смену уровней и т.д.
изучение комбинаций на 32 и 64 такта,
включающие движения изолированных центров,
шаги, смену уровней и т.д.
изучение комбинаций на 32 и 64 такта,
включающие движения изолированных центров,
шаги, смену уровней и т.д.
изучение комбинаций на 32 и 64 такта,
включающие движения изолированных центров,

2

2

2

2

2

май

импровизация

шаги, смену уровней и т.д.

Контрольнопоказательное
занятие.

Концерт, открытое занятие.
Итого: 216 часов.

2

Управление образования Березовского городского округа
Березовское муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Центр детского творчества»
ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024 г.

Рабочая программа педагога
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
художественной направленности
«Искусство танца»
модуль 3 «Основы джаз-модерн танца»

Возраст учащихся: 7-18 лет
Срок реализации: 1 год

Составитель программы:
Шульмина Виктория Анатольевна
педагог дополнительного образования

г. Березовский

Пояснительная записка
В модуль заложена идея приобщения детей и подростков к танцевальной культуре
с помощью обучения их основам модерн-джаз танца и импровизации.
Благодаря знакомству с разными стилями современного танца сложилась
определенная система преподавания, которая помогает воспитанникам быстро овладеть
основами выбранного хореографического направления.
Цель и задачи модуля
Формирование и
развитие творческих способностей ребенка средствами
модерн-джаз танца.
Задачи:
Обучить элементам модерн-джаз танца, соединению их в связки и комбинации,
умению исполнять их в разных последовательностях, использовать эти связки для
построения танца и импровизации;

сформировать необходимые для занятий способности (выносливость,
концентрацию, внимание, умение ориентироваться в пространстве, образное мышление);
 привить культуру исполнителя модерн-джаз танцев.
Приемы и методы организации образовательного процесса:

словесный (устное изложение, беседа и т. д.);

наглядный (показ видеоматериалов, иллюстрации, наблюдение, показ
педагогом);

практический (упражнения).
Приемы:

беседа;

показ видеоматериалов;

показ педагогом;

наблюдение.
Дидактический материал, используемый в процессе организации занятий:
Фотографии, литература по хореографии, ритмике, пластике, танцу, видео –
аудиозаписи, правила поведения на сцене, словари терминов.
По окончании 3 модуля обучающиеся приобретают предметные

компетенции:

Учащиеся должны знать:
 элементарные приёмы разминки на середине зала;
 основные шаги афроджаз-танца;
 основы работы мышц и правильного дыхания;
 терминологию танца.
Учащиеся должны уметь:
 самостоятельно выполнять разминку;
 исполнять синхронно движения и комбинации;
 под контролем педагога исполнять выученные связки и компоновать их в
комбинацию;
 выделять сильную и слабую долю.
У учащегося будет развито:

 чувство ритма;
 слух;
 простейшая координация движения.






У учащегося должны сформироваться такие качества личности как:
уважительное отношение к педагогу и занятиям;
корректность и такт по отношению к другим учащимся;
дисциплина;
опрятность;
привычка к соблюдению правил личной гигиены.
Учебно-тематический план

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Наименование тем
История
развития
современного
танца
Зарождение афро-джаз танца
Становление и развитие европейского джаз танца
Американский джаз-танец. Сходство и различия
Афроджаз-танец
"Истоки развития танца модерн".
"Американское направление танца модерн"
"Техника М. Грехэм".
"Техника П. Бауш и М. Каннингема ".
"Европейский джаз-танец"
"Техника балет-джаза Метта Меттокса".
"Танцевальные комбинации и этюды".
Итого

Количество часов
теория
практика
всего
1

2

3

1
1
2
2

2
2
27
26

3
3
29
28

2

27

29

3

36

39

3

36

39

5
20

38
196

43
216

Календарно-тематическое планирование
Месяц

Название темы

сентябрь Зарождение
афроджазтанца".

Содержание занятий

История джаз-танца; основные ритмы джаза;
использование музыкальных инструментов,
ритмического и голосового сопровождения;
основные элементы движений. Просмотр
видеоматериала, подборка иллюстраций к
книгам, демонстрация национальных костюмов.
сентябрь Становление и Истоки европейского джаз-танца;
развитие
эволюционный период развития; характерные
европейского
особенности и отличие от афроджаз-танца;
джаз танца
музыкальный материал, используемый
хореографами этого направления.
сентябрь "Американский Истоки зарождения американского джаз-танца;
джаз-танец.
отличительные черты этого стиля;
Сходство и
использование музыкального сопровождения;
различия".
основные принципы и понятия трёх
направлений джаз-танца; анализ различий
между системами.

Ча
сы
2

2

2

Примечание

сентябрь
" Афроджазтанец".
сентябрь " Афроджазтанец".
сентябрь " Афроджазтанец".

сентябрь " Афроджазтанец".
сентябрь " Афроджазтанец".
сентябрь " Афроджазтанец".
сентябрь " Афроджазтанец".
сентябрь " Афроджазтанец".
сентябрь " Афроджазтанец".
сентябрь " Афроджазтанец".
октябрь " Афроджазтанец".
октябрь

"Афроджазтанец".

октябрь
октябрь
октябрь
октябрь

октябрь
октябрь
октябрь

" Афроджазтанец".
" Афроджазтанец".
Истоки
развития танца
модерн
Истоки
развития танца
модерн
Американское
направление
танца модерн
Техника М.
Грехэм

Проведение разминки.
Виды разминок; свойства разминки;
последовательность проведения; используемый
темп и ритмы.
Отработка упражнений разминки на середине
зала:
plie; battement tendu, jete; rond de jambe par
terre;

2

jete-tombe; developpe; grand battement jete;
растяжка-stretgh.
разминка для стоп; контракция-расслабление;
длинные линии; растяжка; упражнения для
пресса.
Отработка упражнений для разминки на
середине зала:
Проведение разминки.
Виды разминок; свойства разминки;
последовательность проведения; используемый
темп и ритмы.
разминка для стоп; контракция-расслабление;
длинные линии; растяжка; упражнения для
пресса.
изоляция; координация; основные шаги;
изучение поворотов; прыжки.
Отработка упражнений разминки на середине
зала:
plie; battement tendu, jete; rond de jambe par
terre;

2

jete-tombe; developpe; grand battement jete;
растяжка-stretgh.
разминка для стоп; контракция-расслабление;
длинные линии; растяжка; упражнения для
пресса.
Отработка упражнений для разминки на
середине зала:
изоляция; координация; основные шаги;
изучение поворотов; прыжки.
Основоположник танца модерн;
возникновение и развитие его направлений;
основополагающие принципы и движения
танца.
Просмотр видеоматериалов; прослушивание
аудиокассет; подборка иллюстраций

2

2
2

2

2
2

2

2
2
2

2

2
2
2

2

Терминология, основные понятия и принципы 2
исполнения основных движений:
Терминология, основные понятия и принципы 2
исполнения основных движений:

октябрь
октябрь

октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь

Техника М.
Грехэм
Истоки
развития танца
модерн
Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм

Разминка. Последовательность проведения
разминки и ее свойства; темп и ритм.
Основоположник танца модерн;
возникновение и развитие его направлений;
основополагающие принципы и движения
танца.
Отработка основных движений техники М.
Грехэм:
Контракция и расслабление на полу

2

Разминка ног и корпуса на полу

2

Упражнение для пресса

2

Координация

2

2

2
2

ноябрь

Техника М.
Грехэм

Прыжки

2

ноябрь

Техника М.
Грехэм

Вращение

2

ноябрь

Техника М.
Грехэм

Отработка основных движений техники М.
Грехэм:

2

ноябрь

Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм

Контракция и расслабление на полу

2

Координация на полу

2

Контракция и расслабление на середине

2

Разминка тела на середине

2

Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм

Разминка ног и корпуса на полу

2

Координация на полу

2

Упражнение для пресса

2

Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм
Техника М.
Грехэм

Контракция и расслабление на середине

2

Разминка тела на середине

2

Координация

2

Прыжки

2

Техника М.
Грехэм
Афроджазтанец".

Вращение

2

Отработка основных движений

2

ноябрь
ноябрь
ноябрь

ноябрь
ноябрь
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь

декабрь
декабрь

декабрь

Американское
направление
танца модерн

декабрь

Американское
направление
танца модерн

декабрь

Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Промежуточна
я аттестация
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема

декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
январь
январь

январь
январь
январь
январь
январь
январь
январь
январь

Отработка движений под счёт; отработка
движений под музыку; соединение движений
в связки под счёт; соединение движений в
связки под музыку; отработка танцевальных
композиций.
Отработка движений под счёт; отработка
движений под музыку; соединение движений
в связки под счёт; соединение движений в
связки под музыку; отработка танцевальных
композиций.
Разминка на середине

2

Терминология, основные понятия и принципы
исполнения движений

2

Отработка основных движений.

2

Разминка у станка;

2

Концерт, открытое занятие

2

Танцевальные шаги

2

Прыжковые комбинации

2

Прыжковые комбинации

2

Комбинации на вращение

2

Комбинации на вращение

2

Основные шаги и движения, используемые в
технике М.Грехэм, П. Бауш и М.Каннингема

2

Комбинации на вращение

2

Разминка у станка;

2

Прыжковые комбинации

2

Комбинации на вращение

2

2

2

февраль
февраль

февраль
февраль
февраль
февраль

февраль
февраль
февраль
февраль

март
март
март
март

март
март
март

Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Европейский
джаз-танец
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника П.
Бауш и М.
Каннингема
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника балетджаза Метта
Меттокса

Соединение движений в связки;
композиционное построение танца.

2

Отработка движений под счёт.

2

Отработка движений под

2

музыку

Терминология. основные понятия и принципы 2
исполнения движений
Последовательность проведения разминки и
2
ее свойства; темп и ритм
Соединение движений в связки;
композиционное построение танца.

2

Отработка движений под счёт.

2

Отработка движений под

2

музыку

Соединение движений в связки под счет

2

изоляция

2

координация

2

вращения

2

прыжки

2

экзерсис на середине

2

партер

2

Вращения, соединение движений в связки под
музыку;

2

Основные шаги и движения, используемые
в технике балет-джаз М. Меттокса;
совмещение этих движений в связки;
композиционное построение танца.

2

март

март
март
март
март

март
апрель
апрель
апрель
апрель
апрель
апрель
апрель
апрель
апрель
апрель
апрель

апрель

Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Техника балетджаза Метта
Меттокса
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и

Отработка движений под счет; отработка
движений под
музыку

2

Вращения, соединение движений в связки под
музыку;

2

соединение движений в связки под счет

2

Отработка движений под счет; отработка
движений под
музыку

2

Основные шаги и движения, используемые в 2
технике М.Грехэм, П. Бауш и М.Каннингема
Основные шаги и движения, используемые в
технике М.Грехэм, П. Бауш и М.Каннингема

2

Соединение этих движений в связки

2

Соединение этих движений в связки

2

Композиционное построение танца

2

Композиционное построение танца

2

Композиционное построение танца

2

Основные шаги и движения, используемые
в технике балет-джаз М.Меттокса.

2

Основные шаги и движения, используемые
в технике балет-джаз М.Меттокса.

2

Композиционное построение танца

2

Основные шаги и движения, используемые
в технике балет-джаз М.Меттокса.

2

Основные шаги и движения, используемые
в технике балет-джаз М.Меттокса.

2

Основные шаги и движения, используемые
в технике балет-джаз М.Меттокса.

2

Основные шаги и движения, используемые
в технике балет-джаз М.Меттокса.

2

этюды
май
май
май

май
май
май

май
май

Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды
Танцевальные
комбинации и
этюды

май

Танцевальные
комбинации и
этюды

май

Танцевальные
комбинации и
этюды

май

Танцевальные
комбинации и
этюды

май

Промежуточна
я аттестация

Основные шаги и движения, используемые
в технике балет-джаз М.Меттокса.

2

Совмещение этих движений в связки

2

Композиционное построение танца.

2

Композиционное построение танца.

2

Композиционное построение танца.

2

Отработка движений под счет; отработка
2
движений под музыку ;соединение движений в
связки под счет; соединение движений в связки
под музыку; отработка танцевальных
композиций.
Композиционное построение танца.
2
Отработка движений под счет; отработка
движений под музыку ;соединение движений в
связки под счет; соединение движений в связки
под
музыку;
отработка
танцевальных
композиций.
Отработка движений под счет; отработка
движений под музыку ;соединение движений в
связки под счет; соединение движений в связки
под музыку; отработка танцевальных
композиций.
Отработка движений под счет; отработка
движений под музыку ;соединение движений в
связки под счет; соединение движений в связки
под музыку; отработка танцевальных
композиций.
Отработка движений под счет; отработка
движений под музыку ;соединение движений в
связки под счет; соединение движений в связки
под музыку; отработка танцевальных
композиций.
Контрольно - показательное; концерт.
Итого: 216 часов.

2

2

2

2

2