Мир Лего

Управление образования Березовского городского округа
Березовское муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Центр детского творчества»
ПРИНЯТО:
На педагогическим совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Мир Лего»

Возраст учащихся: 7-10 лет
Срок реализации: 1 год

Составитель программы:
Ужва С.Г., Казанцева О.В.,
педагоги дополнительного образования

г. Березовский

Структура
1. Пояснительная записка.
- нормативно – правовые основания разработки программы;
- сведения о программе;
- характеристика программы (ее значимости);
- направленность;
- адресат;
- срок реализации программы;
- объем учебного времени, предусмотренный учебным планом;
- режим занятий;
- формы обучения и виды занятий;
- цель и задачи программы.
2. Содержание программы.
3. Планируемые результаты.
4. Организационно-педагогические условия программы.
- материально-техническое обеспечение;
- информационное обеспечение (печатное и электронное);
- кадровое обеспечение.
5. Оценочные материалы.
6. Методические материалы.
Приложение 1 – Учебный план
Приложение 2 – Календарно-учебный график
Приложение 3 – Рабочие программы модулей

1. Пояснительная записка
Нормативно – правовые основания разработки программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир Лего»
разработана в соответствии с:
- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»,
- распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции
развития дополнительного образования детей до 2030 года»,
- приказом Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»,
- постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»,
- постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
- приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 26 августа 2010г. № 761н г. Москва «Об утверждении Единого квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные
характеристики должностей работников образования»,
- приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. № 652н
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых»,
- Уставом и локальными нормативными, распорядительными актами ЦДТ.
Сведения о программе
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир Лего»
составлена на основе программы дополнительного образования «Lego WeDo 2.0» Елисеевой
И.В., педагога дополнительного образования «Граховского ДДТ» Республики Удмуртия.
Характеристика программы (ее значимости)
В настоящее время большую популярность в работе с детьми приобретает такой
продуктивный вид деятельности как легоконструирование и образовательная робототехника.
Легоконструирование и образовательная робототехника - это новая педагогическая
технология, которая представляет самые передовые направления науки и техники, является
относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития
детей. Объединяет знания о физике, механике, технологии, математике и ИКТ.
Актуальность программы обусловлена общественной потребностью в развитии интереса
к техническим профессиям.
Программа состоит из трех основных модулей: «Я учусь», «Я создаю» и «Я творю».
Особенности организации образовательного процесса. В период приостановки
образовательной деятельности по адресу места осуществления этой деятельности в связи с
ростом заболеваемости населения вирусными инфекциями, а также во время проведения
капитального ремонта здания, образовательный процесс может организовываться
- с применением дистанционных технологий и электронного обучения;
- по договорам, заключенными со сторонними образовательными и иными
организациями, имеющими лицензию на осуществление образовательной деятельности на право
оказывать образовательные услуги по подвиду «Дополнительное образование детей и взрослых»
(на основании договора безвозмездного пользования помещений или договора сетевого
взаимодействия).
Направленность

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир Лего» технической направленности.

Адресат программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа предусматривает
обучение детей с 7 до 10 лет.
К освоению дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования.
Наполняемость группы
Ожидаемое количество детей в одной группе: минимально 6 человек, максимально 10.
Срок реализации программы
Срок освоения программы - 1 год.
Объем программы
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом – общее количество
учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения
программы составляет 72 часа.
Режим занятий
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 учебному часу. Учебный час равен 45 мин.
Форма обучения
Обучение по программе осуществляется в очной форме.
Виды занятий
- теоретические;
- практические.
Цель и задачи программы
Цель программы: Развитие технического и творческого потенциала личности учащегося
путем организации его деятельности в процессе интеграции начального инженерно-технического
конструирования и основ программирования роботов на основе конструкторов LEGO We Do 2.0.
Задачи:
- изучение основ проектирования и конструирования в ходе построения моделей из
деталей конструктора;
- изучение основ алгоритмизации и программирования в ходе разработки алгоритма
поведения робота/модели;
- развитие умения применять методы моделирования и экспериментального
исследования;
- изучение основ механики;
- реализация межпредметных связей с физикой, информатикой и математикой.

3.Содержание программы
Учебный план
№
п/п

Модули

Всего

Теория

Практика

«Я учусь»

«Я создаю»

«Я творю»

7,5

32,5

Всего учебных часов

14,5

57,5

Формы
аттестации
(контроля)
Опрос, тест
Конкурс,
тест, опрос,
игра
Опрос,
конкурс, тест,
защита
проектов.

Модуль 1. «Я учусь»
Учебно-тематический план
№
Название темы
Количество часов
общее теория практ.
1.
2.

Введение.
Майло. Научный вездеход.

1
1

0,5
0,5

Датчик перемещения Майло.

0,5

Датчик наклона Майло.

0,5

Совместная работа.

0,5

Содержание учебно-тематического плана
Тема 1. Введение. Знакомство
Теория: Проведение инструктажа по технике безопасности. Техника безопасности на
занятиях, а также при работе с конструктором LEGO Education We Do 2.0. Знакомство с
конструктором LEGO Education We Do 2.0. Элементы набора. Знакомство с основными деталями:
мотор, датчики, соединительные элементы.
Тема 2. Майло, научный вездеход
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование конструкции «Майло, научный вездеход»
Тема 3. Датчик перемещения Майло
Теория: Датчик перемещения. Работа датчика перемещения. Варианты работы датчика
перемещения. Управления звуком и мощностью мотора при помощи датчика перемещения.
Практика: Сборка и программирование конструкции "Датчик перемещения Майло".
Тема 4. Датчик наклона Майло
Теория: Датчик наклона. Работа датчика наклона. Варианты работы датчика наклона.
Управления звуком и мощностью мотора при помощи датчика наклона.

Практика: Сборка и программирование конструкции "Датчик наклона Майло".
Тема 5. Совместная работа
Теория: Изучение принципа программирования.
Практика: создание и программирование устройства для перемещения экземпляра
растения.
Модуль 2. «Я создаю»
Учебно-тематический план
№
Название темы
Количество часов
общее
теория
практ.
1
2

Тяга
Скорость

2
2

Скорость. Конкурс по построению скоростных
автомобилей.
Прочные конструкции

Метаморфоз лягушки

0,5

1,5

Растения и опылители

0,5

1,5

Предотвращение наводнения

0,5

1,5

Десантирование и спасение

0,5

1,5

Хищник и жертва

0,5

1,5

Исследование космоса

Палочка на двигателе.

Радар

Токарный станок

Пилорама

Болгарка

Дрель

Ременная передача

Редуктор

Мышеловка

Кузнечик

0,5
0,5

1,5
1,5

Содержание учебно-тематического плана:
Тема 1. Тяга
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы.
Тема 2. Скорость
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы.
Тема 3. Скорость. Межгрупповой конкурс по конструированию скоростных автомобилей.
Практика: сбор и программирование модели; проведение испытаний; подведение итогов.
Тема 4. Прочные конструкции
Теория: Изучение предметной области.
Практика: Сборка и программирование схемы «Прочные конструкции»
Тема 5: Метаморфоз лягушки
Теория: Изучение предметной области.
Практика: Сборка и программирование схемы «Метаморфоз лягушки»
Тема 6. Растения и опылители
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Метаморфоз лягушки»
Тема 7. Предотвращение наводнения
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы «Предотвращение наводнения».
Тема 8. Десантирование и спасение
Теория: Изучение предметной области.
Практика: Сборка и программирование схемы «Десантирование и спасение»
Тема 9. Хищник и жертва
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции Хищник и жертва»
Тема 10. Исследование космоса
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы «Исследование космоса»
Тема 11. Палочка на двигателе.
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы «Палочка на двигателе»
Тема 12. Радар
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы «Радар».
Тема 13. Токарный станок
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы «Токарный станок».
Тема 14. Пилорама
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы «Пилорама».
Тема 15. Болгарка
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы «Болгарка».
Тема 16. Дрель
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы «Дрель».
Тема 17. Ременная передача
Теория: Изучение механизмов ременной передачи.
Практика: Сборка и программирование схем ременной передачи.
Тема 18. Редуктор
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Редуктор».

Тема 19. Мышеловка
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Мышеловка».
Тема 20. Кузнечик
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Кузнечик».
Модуль 3. «Я творю»
Учебно-тематический план
№
Название темы
Количество часов
общее
теория
практ.
1
2

Колебание: робот-тягач, дельфин
Езда: гоночный автомобиль, вездеход

2
2

0,5
0,5

1,5
1,5

Рычаг: землетрясение, динозавр

0,5

1,5

Ходьба: лягушка, горилла

0,5

1,5

Вращение: цветок, подъемный кран

0,5

1,5

Изгиб: паводковый шлюз, рыба

0,5

1,5

Катушка: вертолет, паук

0,5

1,5

Подъем: грузовик для переработки отходов, мусоровоз

0,5

1,5

Захват: роботизированная рука, змея

0,5

1,5

Конкурс на скорость сборки модели роботизированной
руки.
Толчок: гусеница, богомол

0,5

1,5

Поворот: устройство оповещения, мост

0,5

1,5

0,5

1,5

Рулевой механизм: вилочный подъемник,
снегоочиститель
Трал: очиститель моря, подметально-уборочная машина

0,5

1,5

Модели, помогающие решать экологические проблемы.

0,5

1,5

Движение, измерение, детектор

0,5

1,5

Наклон: светлячок, джойстик

0,5

1,5

Поворот: луноход, робот-сканер

0,5

1,5

Роботы в космосе

0,5

1,5

Подготовка итогового проекта

Содержание учебно-тематического плана:

Тема 1. Колебание: робот-тягач, дельфин
Теория: Изучение механизма «Колебание»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Робот-тягач», «Дельфин».
Тема 2. Езда: гоночный автомобиль, вездеход
Теория: Изучение механизма «Езда»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Гоночный автомобиль»,
«Вездеход».
Тема 3: Рычаг: землетрясение, динозавр
Теория: Изучение механизма «Рычаг»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Землетрясение»,
«Динозавр».
Тема 4. Ходьба: лягушка, горилла
Теория: Изучение механизма «Ходьба»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Лягушка», «Горилла».
Тема 5. Вращение: цветок, подъемный кран
Теория: Изучение механизма «Вращение»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Цветок», «Подъемный
кран»
Тема 6 механизма «Изгиб» Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции
«Паводковый шлюз», «Рыба».
Тема 7. Катушка: вертолет, паук
Теория: Изучение механизма «Катушка»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Вертолет», «Паук».
Тема 8. Подъем: грузовик для переработки отходов, мусоровоз
Теория: Изучение механизма «Подъем»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Грузовик для переработки
отходов», «Мусоровоз».
Тема 9. Захват: роботизированная рука, змея
Теория: Изучение механизмов «Захват»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Роботизированная рука»,
«Змея».
Тема 10. Конкурс на скорость сборки модели Роботизированной руки.
Практика: сбор и программирование модели на скорость; проведение испытаний.
Тема 11. Толчок: гусеница, богомол
Теория: Изучение механизма «Толчок»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Гусеница», «Богомол»..
Тема 12: Поворот: устройство оповещения, мост
Теория: Изучение механизма «Поворот».
Практика: Сборка и программирование схемы.
Тема 13. Рулевой механизм: вилочный подъемник, снегоочиститель
Теория: Изучение механизмов «Рулевой механизм
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Вилочный подъемник»,
«Снегоочиститель».
Тема 14. Трал: очиститель моря, подметально-уборочная машина
Теория: Изучение механизма «Трал».
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Очиститель моря»,
«Подметально-уборочная машина».
Тема 15. Модели, помогающие решать экологические проблемы.
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции и модели, помогающей
решать экологические проблемы.
Тема 16. Движение, измерение, детектор
Теория: Изучение механизма «Движение, измерение, детектор»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции с помощью механизма
«Движение, измерение, детектор».

Тема 17. Наклон: светлячок, джойстик
Теория: Изучение механизма «Наклон»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Светлячок», «Джойстик»
Тема 18. Поворот: луноход, робот-сканер
Теория: Изучение механизма «Поворот»
Практика: Сборка и программирование схемы и конструкции «Луноход», «Робот-сканер».
Тема 19. Роботы в космосе
Теория: Обзор схемы. Изучение механизмов
Практика: Сборка и программирование схемы «Роботы в космосе».
Тема 20. Подготовка итогового проекта.
Практика: Составление схемы конструкции. Сборка конструкции. Презентация научнотехнического творческого проекта.
3. Планируемые результаты
Учащиеся знают:
- основные элементы конструктора LEGO WeDo, технические особенности различных
моделей, сооружений и механизмов;
- этапы проектирования и разработки модели;
- способы составления технического паспорта модели, способы записи алгоритма,
способы разработки программы в среде программирования LEGO;
- элементы и базовые конструкции модели, этапы и способы построения и
программирования модели.
Учащиеся умеют:
- применять знания основ механики и алгоритмизации в творческой и проектной
деятельности.
Учащиеся владеют:
- навыками создания и программирования действующих моделей/роботов на основе
конструктора LEGO WeDo,
- навыками проектирования и программирования собственных моделей/роботов с
применением творческого подхода;
- навыками начального технического моделирования;
- навыками работы с разными источниками информации, подготовки творческих проектов
к выставкам;
- навыками совместной проектной деятельности, навыками организация мозговых
штурмов для поиска новых решений.
4. Организационно-педагогические условия программы
Материально - техническое обеспечение
Организация образовательного процесса происходит в кабинете №2, расположенном на
первом этаже здания БМАУДО ЦДТ г. Березовский. Кабинет площадью 33,2 кв.м. оборудован:
- Стол рабочий 5 шт
- Стул 10 шт
- Шкаф
- Ноутбук
- Проектор
- Экран
- Планшеты Lenovo (1 на 2х человек)
- Наборы конструкторов LEGO Education WeDo 2.0 (1 на 2х человек)
- Программное обеспечение LEGO Education WeDo 2.0, комплект занятий, книга для
учителя.

Образовательные и информационные ресурсы
Автор, название, год издания: учебного, учебно-методического издания и (или)
наименование электронного образовательного, информационного ресурса (группы
электронных образовательных, информационных ресурсов)

учебные, учебно-методические издания
1. Интерактивная книга учителя LegoWeDo2.0
2. Корягин А. В., Смольянинова Н. М.,Образовательная робототехника (Lego
WeDo). Сборник методических рекомендаций и практикумов. –М.: ДМК
Пресс, 2016. –254 с.
3. Лусс Т.С. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у
детей с помощью Лего» пособие для педагогов- дефектологов. М.:
Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2003
4. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.: Наука, 2010,
195 с.
5. http://www.int-edu.ru/
6. http://www.lego.com/ru-ru/
7. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school
8. https://learningapps.org/1458911

Вид
образовательно
го и
информационн
ого ресурса
(печатный /
электронный)
Электронный
Печатный
Печатный
Печатный
Электронный
Электронный
Электронный
Электронный

Контрольно-измерительные материалы:
- Презентация творческих работ.
-- Защита проектов.
- Промежуточные мини-соревнования по темам и направлениям конструирования между
группами.
- Соревнования роботов
- Выставки творческих достижений
Кадровое обеспечение:
Минимально допустимая квалификация педагога
Уровень образования педагога: Высшее
Профессиональная категория педагога: нет требований
Уровень соответствия квалификации: нет требований
5 . Оценочные материалы
5.1. Итоговая аттестация по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе не проводится.
5.2. Для учащихся первого года обучения промежуточная аттестация предусматривается
в конце учебного года, согласно календарному учебному графику.
5.3. Формы промежуточных аттестаций разрабатываются и обосновываются для
определения результативности освоения программы. Призваны отражать достижения цели и
задач программы.
При проведении промежуточных аттестаций используются следующие формы и методы:
устные (тест-опрос, тест-рисунок, беседа, загадки по теме, педагогическое наблюдение),
практические (выполнение изделия, защита творческой работы по замыслу, выставка работ),
метод взаимоконтроля и самоконтроля (самоанализ), дифференциация и подбор заданий с учетом
особенностей учащихся.
Достижения учащимися планируемых результатов оценивается по критериям:
- по степени владения теоретическим материалом;

- по качеству выполнения всех этапов технологического процесса;
- по качеству выполнения изделий по образцу.
Форма предъявления результатов – выставки - представления творческих работ учащихся.
Тест «Правила работы с конструктором Lego We Do»
Заполни пропуски правильными словами онлайн тест по ссылке
https://learningapps.org/1458911

Кроссворд
Вписать названия деталей в кроссворд
1

2
3
4
5

6
7

назовите родину конструктора Lego

Тест «Название деталей конструктора Lego Wedo »
https://learningapps .org/1459108

Итоговый тест по программе "Lego wedo 2.0"
Ф.И.__________________________________________

5. Через что осуществляется управление датчиками и моторами при
помощи программного обеспечения WeDo.
А) Коммутатор;
Б) USB шнур;
В) Компьютер.

6. Датчик расстояния обнаруживает объекты на расстоянии… А) 20см;
Б)15см; В)10см.

7. Сколько положений у датчика наклона?
А) 6; Б) 4; В) 2.

8. Какая передача изображена на рисунке?

А) Повышающая зубчатая передача;
Б) Зубчатая передача;
В) Червячная передача.

6. Методические материалы
Список литературы для педагога:
1.
Комарова Л.Е «Строим из Lego» моделирование логических отношений и объектов
реального мира средствами конструктора Lego). -М.; Линка Прес, 2001.
2.
Куцакова Л.В «Конструирование и ручной труд в детском саду» Издательство:
Мозаика-Синтез 2010.
3.
Методический комплект заданий к набору первые механизмы Lego wedo 2.0
сложные задания, связанные с физикой.
4.
Программное обеспечение LegoEgucationWedo 2.0.
5.
Робототехника для детей и родителейС.А.Филиппов. СПб: Наука, 2010.
6.
ФешинаЕ.В. Лего-конструирование . - М.: ТЦ Сфера, 2012.-114с.
Список литературы для учащихся:
1.
2.
3.

Д.Г. Копосов «Первый шаг в робототехнику», Бином, М. 2015г.
Материалы программы LEGO Education We Do.
Филиппов С.А. Легоконструирование для детей и родителей. - СПб.: Наука, 2010.

ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024 г.

Учебный план
дополнительной общеразвивающей
общеобразовательной программы «Мир Лего»
№
п/п

Модуль

Первый год обучения
Всего

Теория

Практика

Формы аттестации (контроля)

«Я учусь»

Опрос, тест

«Я создаю»

Конкурс, тест, опрос, игра

«Я творю»

7,5

32,5

Опрос, конкурс, тест, защита
проектов

Всего учебных
часов
Итого:

14,5

57,5
72 час

ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024 г.

Календарный учебный график
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Мир Лего»
на 2024-2025 учебный год
Этапы образовательного
процесса
Начало учебного года
Формирование объединений
Продолжительность учебного года

1 год обучения

Примечание

2 сентября 2024 г.
19 августа 2024г.31 августа 2024г.
36 недель

Промежуточная аттестация
(контроль)

нет

Промежуточная аттестация
(контроль)
Окончание учебного года

21-22 мая 2025г.

Резерв учебного времени

4 часа

23 мая 2025г.

окончание учебного года может
быть перенесено на срок в
соответствии с резервом
учебного времени
5% от продолжительности
ДООП

зимние

Каникулы
с 01 января 2025г. – 08 января 2025г.

летние

с 01 июня 2025г. – 31 августа 2025г.

праздничные нерабочие дни

04.11.2024, 31.12.2024, 01-07.01.2025, 22-24.02.2025, 0810.03.2025, 01-04.05.2025, 09-11.05.2025, 12-15.06.2025

Управление образования Березовского городского округа
Березовское муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Центр детского творчества»

ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024 г.

Рабочая программа педагога
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
технической направленности
«Мир Лего»
Модуль 1 «Я учусь»

Возраст учащихся: 7-10 лет
Срок реализации: 1 месяц

Составитель программы:
Ужва С.Г., Казанцева О.В.,
педагоги дополнительного образования

г. Березовский

Пояснительная записка
Рабочая программа педагога по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Мир Лего» является частью данной дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы и представляет собой календарнотематическое планирование модулей по текущему году обучения.
Модуль «Я учусь» позволяет познакомиться с основами конструирования и
программирования конструктора «LEGO WeDo 2.0»
Цель и задачи модуля «Я учусь»
Цель: изучение основ проектирования и конструирования в ходе построения
моделей из деталей конструктора.
Исходя из цели программы, предусматривается решение следующих задач:
Образовательные:
 изучить
основные элементы конструктора LEGO WeDo, технические
особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
 изучить этапы проектирования и разработки модели;

обучить технологическим приемам работы с конструктором.
Развивающие:

развивать интерес к техническому творчеству;

развивать творческие способности учащихся.
Воспитательные:

прививать навыки технического труда;

воспитывать
самостоятельность,
целеустремленность,
трудолюбие,
аккуратность, бережливость и уважение к творчеству других.
Особенностью обучения является ориентация на развитие:

творческого подхода к работе;

потребности в самообразовании и саморазвитии;
Наиболее распространенные методы занятий в объединении:

Объяснительно-иллюстративный, наглядный метод

Репродуктивный метод

Игровой метод
При проведении занятий учитываются:

дидактические требования к занятию;

психологические требования к занятию;

возрастные особенности учащихся;
Планируемые результаты
Учащиеся умеют:

конструировать по схеме;

программировать по схеме;
Учащиеся знают:
 основные элементы конструктора LEGO WeDo, технические особенности
различных моделей, сооружений и механизмов;
 этапы проектирования и разработки модели;
Личностные результаты:

готовность и способность к саморазвитию;

активное творческое мышление.

Учебно-тематический план
№
Название темы
Количество часов
общее

теория

практика

Введение.

0,5

Майло. Научный вездеход.

0,5

Датчик перемещения Майло.

0,5

Датчик наклона Майло.

0,5

Совместная работа.

0,5

Календарно-тематическое планирование
Модуль 1 «Я учусь»
Месяц
Сентябрь

Тема занятия
Введение.

Содержание занятия
Часы
Теория: Проведение инструктажа 1
по
технике
безопасности.
Техника
безопасности
на
занятиях, а также при работе с
конструктором LEGO Education
We Do 2.0. Знакомство с
конструктором LEGO Education
We Do 2.0. Элементы набора.
Знакомство
с
основными
деталями:
мотор,
датчики,
соединительные элементы.

Сентябрь

Майло. Научный
вездеход.

Теория: Обзор схемы. Изучение 1
механизмов
Практика:
Сборка
и
программирование конструкции
«Майло, научный вездеход»

Сентябрь

Датчик перемещения
Майло.

Теория: Датчик перемещения. 1
Работа датчика перемещения.
Варианты
работы
датчика
перемещения.
Управления
звуком и мощностью мотора при
помощи датчика перемещения.
Практика:
Сборка
и
программирование конструкции
"Датчик перемещения Майло".

Сентябрь

Датчик наклона Майло.

Теория: Датчик наклона. Работа 1
датчика
наклона.
Варианты

Примечание

работы
датчика
наклона.
Управления звуком и мощностью
мотора при помощи датчика
наклона.
Практика:
Сборка
и
программирование конструкции
"Датчик наклона Майло".
Сентябрь

Совместная работа.

Теория: Изучение принципа 1
программирования.
Практика:
создание
и
программирование
устройства
для перемещения экземпляра
растения

Управление образования Березовского городского округа
Березовское муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Центр детского творчества»
ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024 г.

Рабочая программа педагога
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
технической направленности
«Мир Лего»
Модуль 2 «Я создаю»

Возраст учащихся: 7-10 лет
Срок реализации: 2 месяца

Составитель программы:
Ужва С.Г., Казанцева О.В.,
педагоги дополнительного образования

г. Березовский

Пояснительная записка
Рабочая программа педагога по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Мир LECO» является частью данной дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
и
представляет
собой
календарнтематическое планирование модулей по текущему году обучения.
Модуль 2 «Я создаю» способствует приобретению навыков сборки механизмов,
рабочих узлов и передач из элементов и электронных компонентов конструктора LECO.
Учит основам программирования создаваемых обьектов.
Цель и задачи модуля « Я создаю»
Цель: формирование системы знаний и умений в области конструирования LECO .
Исходя из цели программы, предусматривается решение следующих задач:
Образовательные:

сформировать систему знаний о механике технических обьектов;

совершенствовать умения и навыки практической деятельности при работе с
деталями конструктора «Лего»;

способствовать развитию у учащихя познавательного интереса к
исследовательской и проектной деятельности в области конструирования и
программирования..
Развивающие:

развивать инженерное мышление.
Воспитательные:

воспитывать
самостоятельность,
целеустремленность,
трудолюбие,
аккуратность, бережливость, уважение к творчеству других.
Особенностью обучения является ориентация на развитие:

творческого подхода к работе;

потребности в самообразовании и саморазвитии;
Наиболее распространенные методы занятий в объединении:

Объяснительно-иллюстративный, наглядный метод

Репродуктивный метод

Игровой метод
При проведении занятий учитываются:

дидактические требования к занятию;

психологические требования к занятию;

возрастные особенности учащихся;
Планируемые результаты
Учащиеся умеют:
 применять знания основ механики и алгоритмизации в творческой и проектной
деятельности.
Учащиеся знают:
 этапы и способы построения и программирования модели.
 этапы проектирования и разработки модели;
Личностные результаты:

готовность и способность к саморазвитию;

активное творческое мышление.

Учебно-тематический план
№
Название темы
Количество часов
общее
теория
практ.
1
2

Тяга
Скорость

2
2

Скорость. Конкурс по построению скоростных
автомобилей.
Прочные конструкции

Метаморфоз лягушки

0,5

1,5

Растения и опылители

0,5

1,5

Предотвращение наводнения

0,5

1,5

Десантирование и спасение

0,5

1,5

Хищник и жертва

0,5

1,5

Исследование космоса

Палочка на двигателе.

Радар

Токарный станок

Пилорама

Болгарка

Дрель

Ременная передача

Редуктор

Мышеловка

Кузнечик

0,5
0,5

1,5
1,5

Календарно-тематическое планирование
Модуль 2 «Я создаю»
Месяц
Сентябрь

Тема занятия
Тяга.

Октябрь

Тяга.

Октябрь

Скорость.

Октябрь

Скорость.

Октябрь

Скорость . Конкурс по
построению скоростных
автомобилей.

Октябрь

Прочные конструкции

Октябрь

Метаморфоз лягушки

Октябрь

Метаморфоз лягушки

Октябрь

Растения и опылители

Октябрь

Растения и опылители

Содержание занятия
Часы
Теория:обзор схемы. Изучение
1
механизмов.
Практика: сборка и
программирование схемы.
Теория: обзор схемы. Изучение
1
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование схемы.
Теория: обзор схемы . Изучение
1
механизмов.
Практика: сборка и
программирование схемы.
Практика: обзор схемы. Изучение
1
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование схемы.
Межгрупповой конкурс по
1
конструированию скоростных
автомобилей.
Практика: сборка и
программирование
автомобилей,проведение
испытаний, подведение итогов.
Теория: изучение предметной
1
области.
Практика: сборка и
программирование схемы
«Прочные конструкции»
Теория:изучение предметной
1
области.
Практика: сборка и
программирование схемы
«Метаморфоз лягушки»
Теория : изучение предметной
1
области.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
«Метаморфоз лягушкия»
Теория: обзор схемы. Изучение
1
механизмов..
Практика
:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
«Растения
и
опылители»
Теория: обзор схемы. Изучение
1
механизмов. Практика: сборка и
программирование
схемы
и

Примечание

Октябрь

Предотвращение
наводнения

Ноябрь

Предотвращение
наводнения

Ноябрь

Десантирование и
спасение

Ноябрь

Десантирование и
спасение

Ноябрь

Хищник и жертва

Ноябрь

Хищник и жертва

Ноябрь

Исследование Космоса

Ноябрь

Палочка на двигателе

Ноябрь

Радар

Ноябрь

Токарный станок

конструкции
«Растения
и
опылители»
Теория : обзор схемы . Изучение
механизмов.
Практика:сборка
и
программирование
схемы
«Предотвращение наводнения»
Теория: обзор схемы. Изучение
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
«Предотвращение наводнения»
Теория: изучение предметной
области.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
:
Десантирование и спасение»
Теория: изучение предметной
области.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
«Десантирование и спасение»
Теория : обзор схемы. Изучение
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции «Хищник и жертва»
Теория: обзор схемы.Изучение
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции «Хищник и жертва»
Теория :обзор схемы. Изучение
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
«Исследование
Космоса»
Теория: обзор схемы. Изучение
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
«Палочка
на
двигателе»
Теория: обзор схемы. Изучение
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
«Радар»
Теория : обзор схемы. Изучение
механизмов.

Декабрь

Пилорама

Декабрь

Болгарка

Декабрь

Дрель

Декабрь

Ременная передача

Декабрь

Редуктор

Декабрь

Мышеловка

Декабрь

Кузнечик

Практика:
сборка
и
программирование
схемы
«Токарный станок»
Теория:обзор схемы. Изучение
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
«Пилорама»
Теория: обзор схемы. Изучение
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
«Болгарка»
Теория: обзор схемы. Изучение
механизмов.
Практика:сборка
и
программирование схемы
« Дрель»
Теория :обзор и изучение
механизмов ременной передачи.
Практика:
сборка
ипрограммирование
схем
ременной передачи.
Теория:обзор и схемы. Изучение
механизмов.
Пракетика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции «Редуктор
Теория: обзор схемы, изучение
механизмов.
Практика:сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции «Мышеловка»
Теория : обзор схемы, изучение
механизмов.
Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции «Кузнечик»

Управление образования Березовского городского округа
Березовское муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Центр детского творчества»
ПРИНЯТО:
На педагогическом совете
БМАУДО ЦДТ
Протокол № 7 от 14.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БМАУДО ЦДТ
_________ Е.В. Комарова
Приказ № 114 от 14.08.2024 г.

Рабочая программа педагога
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
технической направленности
«Мир Лего»
Модуль 3 «Я творю»

Возраст учащихся: 7-10 лет
Срок реализации: 2 месяца

Ужва С.Г., Казанцева О.В.,
педагоги дополнительного образования

г. Березовский

Пояснительная записка
Рабочая программа педагога по дополнительной общеобразовательной
общеобразовательной программе «Мир LECO» и представляет собой календарнотематическое планирование модулей по текущему году обучения.
Модуль 3 «Я творю» способствует приобретению навыков сборки механизмов,
рабочих узлов и передач из элементов и электронных компонентов конструктора LECO.
Учит основам программирования создаваемых обьектов.
Цель и задачи модуля «Я творю»
Цель: формирование системы знаний и умений в области конструирования LECO .
Исходя из цели программы, предусматривается решение следующих задач:
Образовательные:

сформировать систему знаний о механике технических обьектов;

совершенствовать умения и навыки практической деятельности при работе с
деталями конструктора «LECO»;

способствовать развитию у учащихя познавательного интереса к
исследовательской и проектной деятельности в области конструирования и
программирования.
Развивающие:

развивать инженерное мышление.
Воспитательные:

воспитывать
самостоятельность,
целеустремленность,
трудолюбие,
аккуратность, бережливость, уважение к творчеству других.
Особенностью обучения является ориентация на развитие:

творческого подхода к работе;

потребности в самообразовании и саморазвитии;
Наиболее распространенные методы занятий в объединении:

Объяснительно-иллюстративный, наглядный метод

Репродуктивный метод

Игровой метод
При проведении занятий учитываются:

дидактические требования к занятию;

психологические требования к занятию;

возрастные особенности учащихся;
Планируемые результаты
Учащиеся знают:
- способы составления технического паспорта модели, способы записи алгоритма,
способы разработки программы в среде программирования LEGO;
- элементы и базовые конструкции модели, этапы и способы построения и
программирования модели.
Учащиеся умеют:
- применять знания основ механики и алгоритмизации в творческой и проектной
деятельности.
Учащиеся владеют:

- навыками проектирования и программирования собственных моделей/роботов с
применением творческого подхода;
- навыками работы с разными источниками информации, подготовки творческих
проектов к выставкам;
- навыками совместной проектной деятельности, навыками организация мозговых
штурмов для поиска новых решений.
Учебно-тематический план
№
Название темы
Количество часов
общее
теория
практ.
1
2

Колебание: робот-тягач, дельфин
Езда: гоночный автомобиль, вездеход

2
2

0,5
0,5

1,5
1,5

Рычаг: землетрясение, динозавр

0,5

1,5

Ходьба: лягушка, горилла

0,5

1,5

Вращение: цветок, подъемный кран

0,5

1,5

Изгиб: паводковый шлюз, рыба

0,5

1,5

Катушка: вертолет, паук

0,5

1,5

Подъем: грузовик для переработки отходов, мусоровоз

0,5

1,5

Захват: роботизированная рука, змея

0,5

1,5

Конкурс на скорость сборки модели роботизированной
руки.
Толчок: гусеница, богомол

0,5

1,5

Поворот: устройство оповещения, мост

0,5

1,5

0,5

1,5

Рулевой механизм: вилочный подъемник,
снегоочиститель
Трал: очиститель моря, подметально-уборочная машина

0,5

1,5

Модели, помогающие решать экологические проблемы.

0,5

1,5

Движение, измерение, детектор

0,5

1,5

Наклон: светлячок, джойстик

0,5

1,5

Поворот: луноход, робот-сканер

0,5

1,5

Роботы в космосе

0,5

1,5

Подготовка итогового проекта

Календарно-тематическое планирование
Месяц
Январь

Тема занятия
Колебание: робот-тягач,
дельфин

Январь

Колебание: робот- тягач,
дельфин

Содержание занятия
Часы
Теория: изучение механизма
1
«колебание».
Практика: сборка и
программирование схемы и
конструкции «Робот- тягач»
Теория: изучение механизма
1
«Колебание».
Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Дельфин»

Январь

Езда: гоночный
автомобиль, вездеход

Январь

Езда:гоночный
автомобиль, вездеход

Теория: изучение механизма
«Езда».
Практика: сборка и
программирование схемы и
конструкции «Гоночный
автомобиль».
Теория: изучение механизма
«Езда».
Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Вездеход»

Январь

Рычаг: землетрясение,
динозавр

Январь

Рычаг: землетрясение,
динозавр

Январь

Ходьба: лягушка,
горилла

Январь

Ходьба : лягушка,
горилла

Вращение: цветок,
подьемный кран

Теория: изучение
«Вращение».

и
и

Теория: изучение механизма
«Рычаг»
Практика: сборка и
программирование схемы и
конструкции «Землетрясение»
Теория: изучение механизма
«Рычаг».
Практика: сборка и
программирование схемы и
конструкции «Динозавр»
Теория: изучени механизма
«Ходьба»
Практика: сборка и
программирование схемы и
конструкции "Лягушка"
Теория: изучение механизма
«Ходьба».
Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Горилла»

Февраль

и
и

механизма

Примечание

Практика:
сборка
программирование
схемы
механизма «Цветок».
Февраль

Вращение: цветок,
подьемный кран.

Теория:изучение
«Вращение».

и
и

механизма

Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции «Подьемный кран».
Февраль

Изгиб: паводковый
шлюз, рыба

Теория:изучение
«Изгиб».

механизма

Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
«Паводковый
шлюз»
Февраль

Изгиб : паводковый
шлюз, рыба

Теория: изучение
«Изгиб».

механизма

Практика
:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Рыба».
Февраль

Катушка:вертолет,
паук

Теория: изучение
«Катушка».

Февраль

Катушка: вертолет, паук.

Теория: изучение
«Катушка».

Март

Подьем: грузовик для
переработки отходов,
мусоровоз

Теория:
изучение
«Подьем».

Подьем: грузовик для
переработки отходов,
мусоровоз

Теория: изучение
«Подьем».

и
и

механизма

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Паук».
Февраль

и
и

механизма

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Вертолет»

и
и

механизм

Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
«Грузовик
для
переработки отходов»
механизма

Практика:сборка
программирование
схемы
конструкции «Мусоровоз»

и
и

Март

Захват:
роботизированная рука,
змея

Теория: изучение
«Захват».

механизма

Захват:
робототизированная
рука, змея

Теория: изучение
«Захват».

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Змея».

и
и

Конкурс на скорость
сборки модели
робототизированной
руки.
Толчок: гусеница,
богомол

Практика:
сборка
программирование модели
скорость, испытания.

и
на

механизма

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции
«Робототизированная рука»

Теория: изучение
«Толчок».

Март

Толчок: гусеница,
богомол.

Теория: изучение
«Толчок».

Поворот: устройство
оповещения, мост.

Теория: изучение
«Поворот».

и
и

механизма

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Богомол».
Март

и
и

механизма

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Гусеница».

и
и

механизма

Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
«Устройство
оповещение».
Март

Поворот:устройство
оповещения, мост.

Теория: изучение
«Поворот».

механизма

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Мост»
Март

Рулевой механизм:
вилочный подьемник,
снегоочиститель.

и
и

Теория: изучение механизма
«Рулевой механизм».
Практика
:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
«Вилочный
подьемник».

Апрель

Рулевой механизм:
вилочный подьемник,
снегоочиститель.

Теория: изучение механизма
«Рулевой механизм».

Трал: очиститель моря,
подметально- уборочная
машина.

Теория:
«Трал».

Трал: очиститель моря,
подметально- уборочная
машина.

Теория:
«Трал».

Модели, помогающие
решить экологические
проблемы.

Теория: обзор схемы, изучение
механизмов..

Движение, измерение,
детектор.

Теория: изучение,
«Движение,
детектор».

Практика
:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции «Снегоочиститель».
изучение

механизма

Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции «Очиститель моря».
изучение

механизма

Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
«Подметальноуборочная машина»
1

Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
,
модели
помогающей
решать
экологические проблемы.
механизма
измерение,

Практика
:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
с
помощью
механизма
«Движение,
измерение, детектор».
Апрель

Движение, измерение,
детектор.

Теория: изучение
«Движение,
детектор».

механизма
измерение,

Практика:
сборка
и
программирование
схемы
и
конструкции
с
помощью
механизма
«Движение,
измерение, детектор».
Апрель

Наклон: светлячок,
джойстик.

Теория: изучение
«Наклон».

механизма

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Светлячок».
Апрель

Наклон: светлячок,
джойстик

Теория:
изучени
«Наклон».

механизма

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Джойстик».
Май

Поворот: луноход,
робот- сканер.

Теория :изучение
«Поворот».

Поворот: луноход,
сканер.

Теория :изучение
«Поворот».

Май

Роботы в Космосе.

Май

Роботы в Космосе.

и
схемы

Теория: обзор схемы, изучение
механизмов.
Практика:
сборка
программирование
«Роботы в Космосе».

и
и

Теория: обзор схемы, изучение
механизмов.
Практика:
сборка
программирование
«Роботы в Космосе».

и
и

механизма

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Поворот».

и
и

механизма

Практика:
сборка
программирование
схемы
конструкции «Луноход».
Май

и
и

и
схемы

Май

Подготовка итогового
проекта.

Практика: составление схемы
конструкции.
Сборка
констркуции.
Презентация
научнотехнического
творческого проекта.

Май

Подготовка итогового
проекта.

Практика: составление схемы
конструкции.
Сборка
конструкции.
Презентация
научно-технического
творческого проекта.

Май

Подготовка итогового
проекта.

Май

Подготовка итогового
проекта.