Калейдоскоп фантазии

Структура
1. Пояснительная записка
- нормативно – правовые основания разработки программы;
- сведения о программе;
- характеристика программы (ее значимости);
- направленность;
- адресат;
- срок реализации программы;
- объем учебного времени, предусмотренный учебным планом;
- режим занятий;
- формы обучения и виды занятий;
- цель и задачи программы.
2. Содержание программы
3. Планируемые результаты
4. Организационно-педагогические условия программы
- материально-техническое обеспечение;
- информационное обеспечение (печатное и электронное);
- кадровое обеспечение.
5. Оценочные материалы
6. Методические материалы
7. Приложение 1 – Учебный план
8. Приложение 2 – Календарно-учебный график
9. Приложение 3 – Рабочие программы модулей

Пояснительная записка

Нормативно – правовые основания разработки программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Калейдоскоп
фантазии» разработана в соответствии с:
- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»,
- распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р (ред. от 15.05.2023) «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании
утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р» (вместе с
"Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года")»,
- приказом Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»,
- приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ»,
- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»,
- приказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 26 августа 2010г. № 761н г. Москва «Об утверждении Единого
квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих,
раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
- приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г.
№ 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых»,
- Уставом и локальными нормативными, распорядительными актами ЦДТ.
Сведения о программе
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Калейдоскоп
фантазии» составлена с учетом общеобразовательной программы дошкольного воспитания
«Детство» Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой.
Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Калейдоскоп фантазии» осуществляется с использованием сетевой формы реализации
образовательной программы между БМА ДОУ «Детский сад №5 «Жемчужина» и БМАУДО
ЦДТ.
Характеристика программы (ее значимости)
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время возникает
необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать
современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе
эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит
изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира,
способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно - эстетического вкуса,
трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство
взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа
направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с

разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием
материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои
рисунки. Таким образом, развивается творческая личность,способная применять свои знания и
умения в различных ситуациях.
Новизна:
Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной деятельности
детей обеспечивает оптимальные условия для полноценного развития художественноэстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными
возможностями.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Калейдоскоп
фантазии», реализуемая в сетевой форме – это первый муниципальный опыт организации
образовательной деятельности между организациями дошкольного и дополнительного
образования.
Отличительные особенности программы
Отличительной особенностью программы является ее реализация в сетевой форме, как
интеграция дополнительного и дошкольного образования.
Механизм (алгоритм) реализации образовательной программы в сетевой форме
Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Калейдоскоп фантазии» в сетевой форме с использованием кадровых ресурсов БМАУДО
ЦДТ и материально- технической базы БМА ДОУ «Детский сад №5 «Жемчужина».

БМА ДОУ № 5
образовательная
среда
БМАУДО ЦДТ
педагог
дополнительного
образования

БМА ДОУ № 5
воспитанники

реализация
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Калейдоскоп
фантазии»

Механизм состоит из нескольких структурных элементов, каждый из которых имеет
свою значимость.
Между БМАУДО ЦДТ и БМА ДОУ «Детский сад №5 «Жемчужина» заключается
договор
о
сетевой
форме
реализации
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы, где прописаны условия взаимодействия.
Количество воспитанников – учащихся по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Калейдоскоп фантазии», определяется на основании
муниципального задания, формируемым управлением образования Березовского городского
округа.
Документы, обеспечивающие реализацию программы в сетевой форме в БМАУДО
ЦДТ:

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ в Березовском муниципальном автономном
учреждении дополнительного образования «Центр детского творчества» от 17.11.2022 №
134,
- договор о сетевой форме реализации образовательных программ между БМАУДО
ЦДТ и БМАДОУ № 5 от 20.12.2022.
Программа состоит из 2-х модулей: «Живопись», «Декоративное рисование», каждый
из которых рассчитан на каждый год обучения.
Уровни сложности программы:
«Стартовый»: рассчитан на первый и второй год обучения. Предполагает обязательный
минимум и минимальную сложность, предлагаемого для освоения содержания программы.
Задания этого уровня просты, носят в основном репродуктивный характер, имеют шаблонные
решения.
«Базовый»: рассчитан на третий год обучения. Предполагает участие в постановке и
решении таких заданий и задач, для которых необходимо использование специализированных
знаний; расширяет и применяет на практике материал стартового уровня. Этот уровень
несколько увеличивает объем практической работы, помогает глубже понять основной
материал, умение решать проблемные ситуации в рамках программы.
Особенности организации образовательного процесса. В период приостановки
образовательной деятельности по адресу места осуществления этой деятельности в связи с
ростом заболеваемости населения вирусными инфекциями, а также во время проведения
ремонта здания, образовательный процесс может организовываться с применением
дистанционных технологий и электронного обучения.
Направленность программы: художественная.
Адресат программы: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа предусматривает обучение детей с 4 до 7 лет. К освоению дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы допускаются любые лица без
предъявления требований к уровню образования.
Наполняемость группы
Ожидаемое количество воспитанников в одной группе: 10 - 20 человек.
Срок реализации программы
Срок реализации программы – 3 года.
Объем
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом – общее количество
учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения
программы составляет 180 часов, из них:
1 год обучения - 36 учебных часов;
2 год обучения – 72 учебных часов;
3 год обучения – 72 учебных часов.
Режим занятий
Первый год обучения – 1 раз в неделю (1 учебный час для возраста 4 – 5 лет по 20
минут);

Второй год обучения – 2 раза в неделю (2 учебных часа для возраста 5 – 6 лет по 25
минут);
Третий год обучения – 2 раза в неделю (2 учебных часа для возраста 6 – 7 лет по 30
минут).
После каждого учебного часа предусмотрен 10 минутный перерыв.
Формы обучения
Обучение по программе осуществляется в очной форме.
Виды занятий
- Теоретические
- Практические.
Цель и задачи программы
Цель: Раскрытие художественного потенциала каждого ребенка в процессе развития
детского изобразительного творчества средствами художественных эталонов.
Задачи программы:
Образовательные:
- формировать навыки учебной деятельности: умение слушать, понимать и выполнять
словесные установки педагога;
- формировать умение действовать, повторяя показанный образец и правило.
Развивающие:
- развивать эстетическое восприятие художественных образов (в произведениях
искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов;
- формировать способы зрительного и тактильного обследования хорошо знакомых
предметов для уточнения представлений о внешнем виде предметов;
- формировать
умение
находить
связи между предметами и явлениями
окружающего мира;
- развивать мышление, внимание, речь и воображение;
- развивать способность к координированной работе рук со зрительным и слуховым
восприятием;
- развивать пространственную ориентацию на листе бумаги и окружающем
пространстве;
- развивать художественно-творческие способности в продуктивных видах детской
деятельности;
- формировать речевые средства, отражающие зрительно-пространственные образы.
Воспитательные:
- воспитывать в детях аккуратность, усидчивость;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать;
- воспитать художественный вкус и чувство гармонии;
- воспитывать
эстетическое отношение к окружающему миру.

2. Содержание программы
Учебный план
№
п/
п

Первый год
обучения

Модуль

Второй год
обучения

Третий год
обучения

Все
го

Теор
ия

Практ
ика

Все
го

Теор
ия

Практ
ика

Все
го

Теор
ия

Практ
ика

Живопис
ь

Декорати
вное
рисовани
е

Итого:
Итого за
весь
период
обучения

72
180

Формы
аттестаци
и
(контрол
я)

Беседа,
педагогич
еское
наблюден
ие,
контрольн
ое
упражнен
ие
Защита
творческо
й работы,
импровиз
ация,
контрольн
ое
упражнен
ие, опрос,
педагогич
еское
наблюден
ие

Учебно – тематический план
Первый год обучения детей 4-5 лет
Уровень: «Стартовый»
№ п/п

Темы

Кол-во часов
Всего

Теория Практика

Модуль 1. «Живопись»
1
2

1
2

Предметное рисование
Сюжетное рисование
Всего:
Модуль 2. «Декоративное рисование»
Нетрадиционное рисование
Народные промыслы
Всего:
Итого:

9
9
18

1
0
1

8
9
17

10
8
18
36

2
1
3
4

8
7
15
32

1.
Предметное рисование
Теория: знакомство с признаками и со способами изображения предметов.
Практика: рисование («Разноцветные мячи»,
«Овощи в корзине», «Шарики
воздушные», «какие они разные – деревья и кусты», «Скоро в школу»).
2.
Сюжетное рисование
Теория:
знакомство с композиционными умениями: пропорции предметов,
соотношение по величине разных предметов, расположение в листе далеко – близко, поиск
сюжета для рисунка.
Практика: рисование («Веселое лето», «Дождь!», «Покормите птиц зимой!»).
3.
Нетрадиционные техники рисования
Теория: знакомство с различными видами нетрадиционных техник рисования:
монотипия, ниткография, кляксография, фроттаж, граттаж, набрызг.
Практика: рисование: («Наши руки – не для скуки» (ладоневая живопись), «Мой
любимы город» (монотипия), «Украсим платочек» (пальцеграфия), «Весенний дождь»
(пальцеграфия), «Мы – маленькие фантазеры!» (ладонь)).
4.
Народные промыслы
Теория: знакомство с народными промыслами: хохлома, гжель, мезень, жостовская
роспись.
Практика: рисование («Дымковская барышня», «Чудо на фарфоре, синяя капель – Это
называется просто роспись «гжель»).

№ п/п

Учебно – тематический план
Второй год обучения детей 5-6 лет
Уровень: «Стартовый»
Темы

Кол-во часов
Всего

Теория Практика

Модуль 1. «Живопись»
1
2
3
4

1
2
3
4

Виды живописи
Сюжетное рисование
Предметное рисование
Промежуточная аттестация
Всего:
Модуль 2. «Декоративное рисование»
Нетрадиционные техники рисования
Народные промыслы
Виды декоративно – прикладного искусства
Промежуточная аттестация
Всего:
Итого:

10
13
12
1
36

2
1
1
0
4

8
12
11
1
32

13
12
10
1
36
72

1
1
2
0
4
8

12
11
8
1
32
64

1.
Виды живописи
Теория: знакомство с жанрами живописи: портрет, пейзаж, натюрморт.
Практика: рисование
(«О чем рассказывает жанровая живопись», «Красивый
натюрморт», «Осень на опушке краски разводила…» (рисование пейзажа по замыслу),
«Ничего милее нет маминой улыбки» (рисование портрета)).
2.
Сюжетное рисование
Теория:
знакомство с композиционными умениями: пропорции предметов,
соотношение по величине разных предметов, расположение в листе далеко – близко, поиск
сюжета для рисунка.
Практика: рисование («Веселое лето», «Мы рисуем», «Сегодня март в календаре –
весна в права вступает!»).
3.
Предметное рисование
Теория: знакомство с признаками и со способами изображения предметов.
Практика: рисование («Серенькая кошечка села на окошечко…», «Овощи в корзине»,
«Государственные символы России», «какие они разные – деревья и кусты», «Скоро в
школу»).
4.
Нетрадиционные техники рисования
Теория: знакомство с различными видами нетрадиционных техник рисования :
монотипия, ниткография, кляксография, фроттаж, граттаж, набрызг.
Практика: рисование: («Наши руки – не для скуки»(ладоневая живопись), «Мой
любимы город» (монотипия), «Носит одуванчик желтый сарафанчик» (кляксография), «В
темном небе звезды светят, космонавт летит в ракете» (граттаж)).
5.
Народные промыслы
Теория: знакомство с народными промыслами: хохлома, гжель, мезень, жостовская
роспись.
Практика: рисование («Подарок для мамочки. Хохломская посуда», «Чудо на фарфоре,
синяя капель – Это называется просто роспись «гжель»).
6.
Виды декоративно – прикладного искусства
Теория: знакомство с видами декоративного прикладного искусства: батик, витраж,
роспись, декупаж.
Практика: рисование («Шьем одежду», «Сказочные витражи», «Украсим скатерть»).

№ п/п

Учебно – тематический план
Третий год обучения детей 6-7 лет
Уровень: «Базовый»
Темы

Кол-во часов
Всего

Теория Практика

Модуль 1. «Живопись»
Виды живописи
10
1
8
Сюжетное рисование
15
3
12
Предметное рисование
11
0
11
Промежуточная аттестация
1
0
1
Всего:
36
4
32
Модуль 2. «Декоративное рисование»
1
Нетрадиционные техники рисования
13
1
12
2
Народные промыслы
14
3
11
3
Виды декоративно – прикладного искусства
8
0
8
4
Промежуточная аттестация
1
0
1
Всего:
36
4
32
Итого:
72
8
64
1.
Виды живописи
Теория: знакомство с жанрами живописи: портрет, пейзаж, натюрморт.
Практика: рисование («Осенний натюрморт», «Зимний букет» (предметное рисование с
натуры), «Трудом человек славится» (рисование портрета)).
2.
Сюжетное рисование
Теория:
знакомство с композиционными умениями: пропорции предметов,
соотношение по величине разных предметов, расположение в листе далеко – близко, поиск
сюжета для рисунка.
Практика: рисование (Строить дом всем надо дружно, это – главное, что нужно…»
(рисование по представлению), «Как хорошо в гостях у осени, среди березок золотых…»
(рисование пейзажа по замыслу), «Зимующие птицы»).
3.
Предметное рисование
Теория: знакомство с признаками и со способами изображения предметов.
Практика: рисование («Друг детства» (рисование с натуры), «Откуда хлеб на стол
пришел?», «Секреты школьной жизни» (рисование школьных пренадлежностей)).
4.
Нетрадиционные техники рисования
Теория: знакомство с различными видами нетрадиционных техник рисования:
монотипия, ниткография, кляксография, фроттаж, граттаж, набрызг.
Практика: рисование («Наши руки – не для скуки» (ладоневая живопись),
5.
Народные промыслы
Теория: знакомство с народными промыслами: хохлома, гжель, мезень, жостовская
роспись.
Практика: рисование («Искусство лаковой миниатюры. Палех», «Жостовские цветы»
6.
Виды декоративно – прикладного искусства
Теория: знакомство с видами декоративного прикладного искусства: батик, витраж,
роспись, декупаж.
Практика: рисование («Одежда», «Детский театр» (архитектурный дизайн), «Подарок
маме», «Подарок для папы», «Сказочные витражи», «Наше ателье»).
1
2
3
4

3. Планируемые результаты освоения Программы
Стартовый уровень:
Учащиеся умеют:

- различать и называть способы нетрадиционного рисования;
- применять полученные знания на практике.
Учащиеся знают:
- знать основы цветоведения;
- знают методы нетрадиционного рисования.
Личностные результаты:
- дают мотивированную оценку результатам своей деятельности;
- передают в работе не только настроение, но и собственное отношение к
изображаемому объекту.
Базовый уровень:
Учащиеся умеют:
- самостоятельно создавать индивидуальные художественные образы;
- самостоятельно использовать нетрадиционные материалы и инструменты;
- самостоятельно передавать сюжетную композицию.
Учащиеся знают:
- знают основы цветоведения;
- различные известные им способы рисования и средства выразительности.
Личностные результаты:
- проявляют интерес к изобразительной деятельности;
- комментируют свою творческую работу;
- передают в работе не только настроение, но и собственное отношение к
изображаемому объекту.
4. Организационно-педагогические условия программы
Материально - техническое обеспечение
Организация образовательного процесса происходит в кабинете изостудии,
расположенном на втором этаже здания БМАДОУ «Детский сад № 5 «Жемчужина», площадь
кабинета 20 кв. м
Оборудование и материалы, необходимые для проведения занятий
1. Шкаф для наглядных пособий – 4 шт.;
2. Стол письменный – 1 шт.;
3. Стул офисный – 2 шт.;
4. Стол детский – 5 шт.;
5. Стул детский – 25 шт.;
6. Мольберт (магнитно-маркерный) – 1 шт.;
7. Мультимедийный комплект (проектор, доска, ноутбук).

Материалы:
Палитры – 25 шт.;
Гуашь белая титановая - 10 шт.;
Гуашь (12 цв.) – 25 шт.;
Кисть синтетика, плоская «Сонет» № 6 - 25 шт.;
Кисть синтетика, плоская «Сонет» № 3 – 25 шт.;
Доска для лепки – 25 шт.;
Пластилин – 25 шт.;
Краски акварельные – 25 шт;
Карандаши цветные (12 цв.) – 25 шт.;
Карандаши простые - 25 шт.;
Бумага цв. гафрированная
Бумага для рисования формата А4 – 10 шт.– 25
шт.;
Губки и мочалки разных размеров;
Ткань грубого плетения, тряпочки;
Фантики на бумажной основе;
Трубочки для коктейля;
картонные коробки;
Пуговицы;
Бусины;
Бисер;
Тесьма;
Ленточки;
Кружева;

Карандаши простые – 25 шт;
Трубочки коктейльные – 25 шт.;
Штампы, печатки, оттиски – 100
шт.;
Ватные палочки – 500 шт.;
Трафареты – 25 шт.;
Бумага цветная – 25 шт.;
Картон белый – 25 шт.;
Картон цветной – 25 шт.;
Клей ПВА –25 шт.;
Клей-карандаш – 25 шт.;
Свечи – 25 шт.
Акварельная бумага формата А4 10 шт.
Фольга цветная на бумажной основе
и двусторонняя;
Иллюстрации из журналов, цветных
газет, буклеты, календари;
Картонные коробки (для техники,
обуви, кондитерских изделий т.д.);
Спичечные коробки для создания
композиций-миниатюр.

Информационно-телекоммуникационные сети:
- компьютер, подключен к сети Интернет.
Аппаратно-программные средства:
- операционная система MicrosoftWindowsXP;
- MicrosoftOffice 2007 (MicrosoftWord- текстовый процессор,
MicrosoftExcel –
электронные таблицы, MicrosoftPowerPoint- программа для создания мультимедийных
презентаций, InternetExplorer- веб- браузер).
Аудиовизуальные средства:
- мультимедийный комплект (переносной) – проектор, экран, ноутбук.

Методическое информационное обеспечение
№
п/п

2
3

4
5
6
7
8

10
11

12
13
14
15
16

17
18

19
20

Автор, название, год издания: учебного, учебноВид образовательного и
методического издания и (или) наименование электронного
информационного
образовательного, информационного ресурса (группы
ресурса
электронных образовательных, информационных ресурсов) (печатный/электронный)
Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов
печатный
нетрадиционного рисования /Дошкольное образование. 2010.
Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование //
печатный
Дошкольная педагогика. 2011.
Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л.
печатный
А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. М.:«Просвещение», 2015.
Грибовсская А.А. «Народное искусство и детское
печатный
творчество» Просвещение, 2009
Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной
деятельности. - М.: Академия. - 2010
Галанов А.С., Корнидлова С.Н., Занятия с дошкольниками по
печатный
изобразительному искусству. – М.: ТЦ Сфера, 1999
Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в
печатный
детском саду», Москва, 2008г.
Иванова. О.Л. Васильева. И.И. Как понять детский рисунок
печатный
и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.:
Сфера,2011.
Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками:
печатный
Нетрадиционные техники, планирование, конспекты
занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.
Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Большой лес. печатный
СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009
Квач, Н. В. Развитие образного мышления и графических
печатный
навыков у детей 5-7лет[Текст] /Пособие для ДОУ/Н.В.Квач.
- М.: ВЛАДОС, 2011.
Колдина Д.Н «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаикапечатный
Синтез, 2009
Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском
печатный
саду. - М.: МаРТ, 2009
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду
печатный
подготовительная к школе группа.- Москва.2009
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском садупечатный
М.: Сфера, 2011.
Леонова Н.Н., Художественно-эстетическое развитие детей в
печатный
младшей и средней группах ДОУ. – СПб.: ДЕТСТВОПРЕСС, 2018.
Леонова Н.Н., Художественно-эстетическое развитие детей в
печатный
старшей группе ДОУ. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018.
Леонова Н.Н., Художественно-эстетическое развитие детей в
печатный
подготовительной группе ДОУ. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,
2018.
Никитина А.В., Нетрадиционные техники рисования в
печатный
детском саду. 2009
Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в
печатный

21
22
23
24
25
26
27
28

ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». - СПб.:
КАРО, 2010г.
Погодина С. Художественные техники - классические и
неклассические// Дошкольное воспитание. 2009
Прохорова
Л.
Развиваем
творческую
активность
дошкольников. - Дошкольное воспитание. - 2009
Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной
изобразительной деятельности. - М.: Сфера, 2010.
Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие
художественного творчества детей 5-7 лет. - Москва, 2011.
Фатеева А.А. Рисуем без кисточки - Ярославль, 2014.
Цвитария Т. Нетрадиционные техники рисования.
Интегрированные занятия в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2011.
Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей
дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2009
Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в
детском саду. - М.: ВЛАДОС, 2011

печатный
печатный
печатный
печатный
печатный
печатный
печатный
печатный

Кадровое обеспечение
Профессиональная категория: Первая категория
Уровень образования педагога: Высшее профессиональное
Уровень соответствия квалификации: Педагогом пройдена
переподготовка по профилю программы.

профессиональная

5. Оценочные материалы
5.1. Итоговая аттестация по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе не проводится.
5.2. Промежуточная аттестация результатов обучения по образовательной программе
осуществляется два раза в год, согласно календарному учебному графику.
Для учащихся первого года обучения промежуточная аттестация предусматривается в
конце учебного года, согласно календарному учебному графику.
5.3. Формы промежуточных аттестаций разрабатываются и обосновываются для
определения результативности освоения программы. Призваны отражать достижения цели и
задач программы.
При проведении промежуточной аттестации используются следующие формы и
методы: устные (опрос, беседа, педагогическое наблюдение), практические (выполнение
творческой работы), метод взаимоконтроля и самоконтроля (самостоятельное нахождение
ошибок, устранение обнаруженных пробелов), дифференциация и подбор заданий с учетом
особенностей учащихся.
Форма предъявления результатов – выставки - представления творческих работ
учащихся различного уровня.

Уровень
самостоятел
ьности

Изобразител
ьные навыки

Цвет

Композиция

ФИО
ребёнка

Форма

Оценочные материалы
Анализ продукта деятельности Анализ процесса деятельности

№
п/п

Анализ продукта деятельности:
1. Форма:
3 балла — передана точно, части предмета расположены верно,
пропорции соблюдаются, четко передано движение;
2 балла — есть незначительные искажения, движение передано неопределенно;
1 балл — искажения значительные, форма не удалась, части предмета
расположены но, пропорции переданы не верно, изображение статическое.
2. Композиция:
3 балла — расположение по всему листу, соблюдается пропорциональность в
изображении разных предметов;
2 балла — на полосе листа; в соотношении по величине есть незначительные
искажения;
1 балл — композиция не продумана, носит случайный характер; пропорциональность
предметов передана не верно.
3. Цвет:
3балла — передан реальный цвет предмета; цветовая гамма разнообразна;
2 балла — есть отступления от реальной окраски; преобладание нескольких
цветов или оттенков;
1балл — цвет передан не верно, безразличие к цвету, изображение выполнено вцвете.
4.
Ассоциативное восприятие пятна:
3
балла
— самостоятельно перерабатывает пятно, линию в
реальные
фантастические образы;
2 балла — справляется при помощи взрослого;
1 балл — не видит образов в пятне и линиях.
Анализ процесса деятельности.
1.
Изобразительные навыки:
3 балла — легко усваивает новые техники, владеет навыками действия с
изобразительными материалами;
2 балла — испытывает
затруднения
при действиях
с
изобразительнымиматериалами
1 балл— рисует однотипно, материал использует неосознанно.
2.
Уровень самостоятельности, творчества.
3 балла — выполняет задания самостоятельно, в случае необходимости
обращается с вопросами, присутствует самостоятельность замысла, оригинальность
изображения;
2 балла — требуется незначительная помощь, с вопросами обращается редко,
присутствуют оригинальность изображения, стремление к наиболее полному
раскрытию замысла;
1 балл — необходима поддержка и стимуляция деятельности со стороны
взрослого, сам с вопросами к взрослому не обращается, не инициативен, не стремится
к полному раскрытию замысла.
Шкала уровней:

•
•
•

0—8 — низкий уровень;
9—16 — средний уровень;
17—21 — высокий уровень.
Методические материалы

Структура занятия может быть гибкой и изменяться от целей, задач, но включает
в себя 3 части:

вводная часть – организационный момент, создание эмоционального
настроения, объяснение нового материала, мотивация;

основная часть – практическая – самостоятельная, творческая деятельность
детей под руководством педагога, педагогом ведется индивидуальная работа по раскрытию
замысла каждого ребенка

заключительная часть – анализ детских рисунков (рассматривание рисунков,
положительные высказывания детей и педагога о проделанной работе).
Методы и приёмы обучению нетрадиционному рисованию

Наглядные методы и приемы. К наглядным методам и приемам обучения
относятся:
-использование натуры, репродукции картин, образца и других наглядных пособий;
рассматривание отдельных предметов; показ воспитателем приемов изображения; показ
детских работ в конце занятия, при их оценке.
-Показ педагогом способов изображения является наглядно-действенным приемом,
который учит детей сознательно создавать нужную форму на основе их конкретного опыта.
Показ может быть двух видов:
-показ жестом;
-показ приемов изображения.
Во всех случаях показ сопровождается словесными пояснениями. Показ воспитателем
способов изображения показ сопровождается словесными пояснениями.
При повторных упражнениях по закреплению умений и затем самостоятельному их
применению показ дается лишь в индивидуальном порядке детали, не усвоившим тот или
иной навык. Постоянный показ приемов выполнения задания приучит детей во всех случая
ждать указаний и помощи воспитателя, что ведет к пассивности и торможению мыслительных
процессов.

Словесные методы и приемы обучения
-Беседа. Вызвать в памяти детей ранее воспринятые образы и возбудить интерес к
занятию, изображать или разъяснить новые приемы работы.
-Художественное слово. Оно дополнит друг друга, активизируя художественное
восприятие образа. Особенно эмоционально дети откликаются на красоту поэтических строк,
они помогают осмыслить дошкольникам свои чувства, прежде чем взять кисть и краски.

Игровые приемы обучения. Это использования моментов игры в процессе
изобразительной деятельности относится к наглядно-действенным приемам обучения. Чем
меньше ребенок, тем большее место в его воспитании и обучении должна занимать игра.
Игровые приемы обучения будут способствовать привлечению внимания детей к постепенной
задаче, облегчает работу мышления и воображения.
Их цель – сделать более эффективным процесс обучения детей. Соединение образа и
движения в игровой ситуации значительно ускоряет овладение умениями изображать линии и
простейшие формы Включение игровых моментов в изобразительную деятельность
продолжается и при изображении предметов.
При использовании игровых моментов весь процесс обучения не должен превращаться
в игру, так как она может отвлечь детей от выполнения учебной задачи, нарушить систему в
приобретении знаний, умений и навыков.


Эмоциональный настрой. Этот метод предполагает использование на занятиях
музыкальных произведений. Необходимо помнить, что музыкальные образы и музыкальный
язык должны соответствовать возрасту детей. На занятиях музыка настраивает детей на
единый лад.

Педагогическая драматургия. На занятиях дети часто путешествуют.
Путешествия могут быть реальными, сказочными или воображаемыми. Для младших
дошкольников это путешествие в Страну Рисования. Занимательный сюжет сказки,
нетрадиционные способы рисования - все это помогает развивать у детей эмоции и
воображение.
Список литературы для педагога
1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования
/Дошкольное образование. - 2010.
2. Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование // Дошкольная педагогика. 2011.
3. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л. А. Венгер, Э. Г.
Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М.:«Просвещение», 2015.
4. Грибовсская А.А. «Народное искусство и детское творчество» Просвещение, 2009
5. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М.:
Академия. - 2010
6. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва,
2008г.
7. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. - Дошкольное воспитание. 2011
8. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А.
А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009
9. Иванова. О.Л. Васильева. И.И. Как понять детский рисунок и развить творческие
способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.
10. Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные
техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.
11. Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Большой лес. - СПб.: Речь,
Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009
12. Квач, Н. В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 57лет[Текст] /Пособие для ДОУ/Н.В.Квач. - М.: ВЛАДОС, 2011.
13. Киселева Н. В. Пластилиновая живопись в детском саду.//Дошкольная педагогика.
2009.
14. Колдина Д.Н «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2009
15. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. - Мн: ООО
«Попурри», 2015
16. Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. - М.: МаРТ, 2009
17. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к
школе группа.- Москва.2009
18. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.: Сфера, 2011.
19. Никитина А.В., Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 2009
20. Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для
воспитателей и родителей». - СПб.: КАРО, 2010г.
21. Погодина С. Художественные техники - классические и неклассические//
Дошкольное воспитание. 2009
22. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. - Дошкольное
воспитание. - 2009
23. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной
деятельности. - М.: Сфера, 2010.
24. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества
детей 5-7 лет. - Москва, 2011.
25. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки - Ярославль, 2014.

26. Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в
ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.
27. Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. - М.:
ТЦ Сфера, 2009
28. Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. - М.:
ВЛАДОС, 2011
Список литературы для учащихся (родителей)
1. Давыдова Г. Н. Пластилинография. Анималистическая живопись:
- М.: Скрипторий 2003, 2008
2. Королев Ю. К. Государственная Третьяковская галерея. Альбом. – М.:
Изобразительное искусство, 1987
3. Мороз В., Бурмистрова И. Расскажите детям о морских обитателях. – М.: МозаикаСинтез, 2011
4. Эймис Л. Рисуем 50 собак. Художественное развитие дошкольников. – М.: Попурри,
2008
5. Уласевич О. Животные Севера. – (Серия «Нажми – мы говорим!») – М.: Континент Пресс, Юнион, 2008

Пояснительная записка
Рабочая программа педагога по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Калейдоскоп фантазий» является частью дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы и представляет собой календарнотематическое планирование модулей по текущему году обучения.
Модуль 1. «Живопись» способствует обогащению детских представлений и
восприятий тех предметов, объектов, явлений, которые будут представлены в
произведениях искусства.
Данный модуль научит проявлять ребенка постоянный, устойчивый интерес и
потребность общаться с произведениями живописи в окружающей действительности.
Испытывать удовольствие и радость от встречи с ним, будет знать различные виды
живописи, жанры и особенности, рассказывает о профессии художника, особенностях его
творчество и индивидуальной манере исполнения, а также знает имена некоторых из них,
их конкретные произведения.
Цель и задачи модуля
Цель: Раскрытие художественного потенциала каждого ребенка в процессе
развития детского изобразительного творчества средствами художественных эталонов.
Задачи:
Образовательные:
- формировать навыки учебной деятельности: умение слушать, понимать и
выполнять словесные установки педагога;
- формировать умение действовать, повторяя показанный образец и правило.
Развивающие:
- развивать эстетическое восприятие художественных образов (в произведениях
искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов;
- формировать способы зрительного и тактильного обследования хорошо знакомых
предметов для уточнения представлений о внешнем виде предметов;
- формировать
умение
находить
связи между
предметами
и
явлениями окружающего мира;
- развивать мышление, внимание, речь и воображение;
- развивать способность к координированной работе рук со зрительным и слуховым
восприятием;
- развивать пространственную ориентацию на листе бумаги и окружающем
пространстве;
- развивать художественно-творческие способности в продуктивных видах детской
деятельности;
- формировать речевые средства, отражающие зрительно-пространственные образы.
Воспитательные:
- воспитывать в детях аккуратность, усидчивость;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать;
- воспитать художественный вкус и чувство гармонии;
- воспитывать
эстетическое отношение к окружающему миру.

Особенностью технологий обучения, используемых на занятиях, является
ориентация на развитие:
- творческого подхода к деятельности;
- исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
- потребности в самообразовании и саморазвитии;
- самостоятельности мышления;
- умения аргументировать свою позицию.
Наиболее распространенные методы организации занятия в объединении:
- Объяснительно-иллюстративный, наглядный,
- Репродуктивный метод,
- Метод стимулирования и мотивации,
- Метод создания проблемно-поисковых ситуаций
- Метод создания ситуации успеха,
- Методы взаимоконтроля.
Ведущими приемами остаются:
- прием актуализации субъективного опыта;
- беседы.
При проведении занятий учитываются:
- дидактические требования к занятию;
- психологические требования к занятию;
- возрастные особенности учащихся;
- гигиенические требования к занятию;
- требования к технике безопасности на занятиях.
Планируемые результаты освоения модуля
Первый год обучения 4 – 5 лет
Образовательные:
- создает простейшие изображения;
- освоил некоторые изобразительно – выразительные и технические умения;
- приобрел навык аккуратной работы.
Развивающие:
- знать основные цвета;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать эстетические чувства, художественное восприятие.
Воспитательные:
- эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется
красивому предмету, рисунку;
- работает в сотворчестве и в коллективе.
Второй год обучения 5 – 6 лет
Образовательные:
- владеть отдельными техническими и изобразительными умениями,
- использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом.
Развивающие:
- знать основы цветоведения;
- знают свойства различных художественных материалов;
- знают жанры изобразительного искусства и его виды;
-знают и называют фамилии известных художников и их конкретные произведения.

Воспитательные:
- анализируют произведения искусства;
- оценивают свою работу, находят ее достоинства и недостатки;
- чувствуют красоту музыкальных произведение во время знакомства с
художественными произведениями;
- работают самостоятельно, в сотворчестве и в коллективе.
Третий год обучения 6 – 7 лет
Образовательные:
- владеть отдельными техническими и изобразительными умениями;
- выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;
- соблюдать последовательность в работе;
- использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом.
Развивающие:
- знать основы цветоведения;
- знают основные законы композиции;
- знают пропорции фигуры и головы человека;
- знают жанры изобразительного искусства и его виды;
-знают и называют фамилии известных художников и их конкретные произведения.
Воспитательные:
- анализируют произведения искусства;
- грамотно оценивают свою работу, находят ее достоинства и недостатки;
- передают в работе не только настроение, но и собственное отношение к
изображаемому объекту;
- работают самостоятельно, в сотворчестве и в коллективе.

Учебно – тематический план
Первый год обучения детей 4-5 лет
№ п/п

Темы

Кол-во часов
Всего

Теория Практика

Модуль 1. «Живопись»
1
2

Предметное рисование
Сюжетное рисование
Всего:

9
9
18

Учебно – тематический план
Второй год обучения детей 5-6 лет

2
0
2

8
8
16

№ п/п

Темы

Кол-во часов
Всего

Теория Практика

Модуль 1. «Живопись»
1
2
3
4

Виды живописи
Сюжетное рисование
Предметное рисование
Промежуточная аттестация
Всего:

10
13
12
1
36

2
1
1
0
4

8
12
11
1
32

Учебно – тематический план
Третий год обучения детей 6-7 лет
№ п/п

Темы

Кол-во часов
Всего

Теория Практика

Модуль 1. «Живопись»
1
2
3
4

Виды живописи
Сюжетное рисование
Предметное рисование
Промежуточная аттестация
Всего:

9
15
11
1
36

1
3
0
0
4

8
12
11
1
32

Сентябрь

Месяц

Календарно-тематическое планирование
Модуль 1. «Живопись»
Первый год обучения детей 4-5 лет
Тема

Колво
часов

Предметное
рисование

Содержание

Как дружат наши краски.
Задачи:
Знакомить детей с краской и
бумагой.
Учить подбирать основные
цвета.
Вызывать интерес с к процессу
рисования.
Разноцветные мячи.
Задачи:
Знакомить с цветными
карандашами.
Вызывать интерес к рисованию
игрушек.

Результат
Формы
аттестации
(контроль)
Выставка
работ

Выставка
работ

Примечание

Предметное
рисование

Сюжетное
рисование

Ноябрь

Октябрь

Сюжетное
рисование

Учить замыкать в кольцо и
раскрашивать предмет круглой
формы.
Домашние животные.
Кошечка.
Задачи:
Расширение знаний и
представлений о домашних
животных, об их внешнем виде,
образе жизни и повадках.
Воспитывать любовь и бережное
отношение к домашним
животным.
Учить последовательно, из
простых форм создавать образ.
Разноцветные зонты.
Задачи:
Учить замыкать в кольцо и
раскрашивать предмет круглой
формы.
Учить последовательно, из
простых форм создавать образ.
Осенний урожай.
Задачи:
Продолжать знакомить детей с
круглой и овальной формой;
учить передавать особенности
этих форм в рисунке.
Закреплять знания об овощах:
название, форма, цвет,
назначение.
Развивать эстетическое
восприятие, речь и мышление.
Листопад, листопад, листья
желтые летят...
Задачи:
Дать элементарные
представления об осенних
изменениях в природе.
Формировать умение определять
погоду по внешним признакам.
Продолжать знакомить с
теплыми цветами спектра.
Создать условия для
художественного
экспериментирования.

Выставка
работ

Овощи, силуэт с
пустой корзиной

Предметное
рисование

Сюжетное
рисование

Предметное
рисование

Белоснежная зима.
Задачи:
Дать элементарные
представления об осенних
изменениях в природе.
Формировать умение определять
погоду по внешним признакам.
Продолжать знакомить с
холодными цветами спектра.
Создать условия для
художественного
экспериментирования
Веселый снеговик.
Задачи:
Учить создавать образ.
Упражнять в закрашивании
округлых форм.
Формировать умение изображать
снеговика.
Закреплять умение правильно
держать кисть.
Светлячок.
Задачи:
Учить замыкать в кольцо и
раскрашивать предмет круглой
формы.
Учить рисовать светлым на
темном фоне.
закреплять название белого
цвета.
Теория: Беседа о военно –
воздушном транспорте.
Задачи:
Знакомить с техникой.
Воспитывать интерес и уважение
к российской армии.

Выставка и
анализ работ

Самолет летит над крышей.
Задачи:
Воспитывать интерес и уважение
к российской армии.
Учить рисовать предметы,
состоящие из нескольких частей.

Выставка
работ

Беседа,
опрос

Февраль

Январь

Декабрь

Сюжетное
рисование

Игрушка
снеговика.

Сюжетное
рисование

Предметное
рисование

Сюжетное
рисование

Май

Апрель

Март

Сюжетное
рисование

Закреплять умение проводить
прямые линии в разных
направлениях.
Теория. Портрет.
Задачи:
Знакомить с портретом,
пропорциями головы человека.
Учить рисовать женский портрет.
Воспитывать заботу и любовь к
маме.
Портрет мамы.
Задачи:
Знакомить с портретом,
пропорциями головы человека.
Учить рисовать женский портрет.
Воспитывать заботу и любовь к
маме.
Нарисуем бусы для любимой
мамочки.
Задачи:
Продолжать учить рисовать
приемом примакивания.
Продолжать знакомить с
основными цветами.
Развивать чувство цвета и
формы.
Расческа для парикмахера.
Задачи:
Расширять и уточнять
представления о труде
парикмахера.
Закреплять умение рисовать и
закрашивать цветными
карандашами.
Зеленая травка на лугу.
Задачи:
Продолжать формировать
интерес к рисованию.
Формировать умение изображать
траву с помощью красок.
Развивать воображение и
творческую фантазию.
Пчелки.
Задачи:
Дать обобщенное представление
о насекомых.
Учить создавать на бумаге
выразительный образ насекомого
и несложный сюжет.

Беседа,
опрос

Выставка
работ

Сюжетное
рисование

ИТОГО

Развивать чувство форм и цвета,
интерес к насекомым.
Салют над городом.
Задачи:
Продолжать формировать
интерес к рисованию.
Развивать воображение и
творческую фантазию.

Выставка
работ

Сентябрь

Месяц

Календарно-тематическое планирование
Модуль 1. «Живопись»
Второй год обучения детей 5 - 6 лет
Тема

Колво
часов

Сюжетное
рисование

Виды
живописи

Содержание

Веселое лето.
Задачи:
Учить отражать летние
впечатления, рисовать
карандашами, наносить
штриховку, рисовать простые
сюжеты, развивать творческую
активность.
Теория: Как учились люди
раньше.
Задачи:
Расширить представления детей
о школе, заинтересовать
сравнением современной школы
и школ прошлого.
Моя будущая школа.
Задачи:
Создание сюжетных композиций.
Развивать творческие
способности.
Совершенствовать
изобразительные умения.
Теория: О чем рассказывает
жанровая живопись.
Задачи:
Интерес к жанровой живописи.
Развивать наблюдательность.
Понимание особенностей.

Результат
Формы
аттестации
(контроль)
Анализ
работ

Беседа,
опрос

Выставка
работ,
обсуждение

Беседа,
опрос

Примечание

Октябрь
Ноябрь

Сюжетное
рисование

Виды
живописи

Предметное
рисование

Виды
живописи

Умение высказывать суждения.
Серенькая кошечка села на
окошечко…
Задачи:
Знакомство с домашними
животными.
Изображать выразительный
образ кошки.
Воспитывать любовь к
домашним животным.
Теория: Натюрморт.
Задачи:
Знакомство с жанром живописи.
Учить понимать красоту в
сочетании форм.
Красивый натюрморт
Задачи:
Знакомить с натюрмортом.
Учить понимать красоту в
сочетании форм.
Развивать глазомер, усидчивость.
Овощи в корзине
Задачи:
Знакомить с овощами.
Изображать красками овощи.
Развивать творческое
воображение.
Воспитывать интерес к осенним
овощам.
Теория: Государственные
символы России.
Задачи:
Формировать представление о
символике нашей страны.
Обогащать словарный запас.
Воспитывать патриотизм.
Государственные символы
России.
Задачи:
Формировать представление о
символике нашей страны.
Обогащать словарный запас.
Воспитывать патриотизм.
Развивать изобразительнохудожественные навыки.
Лес, точно терем расписной,
лиловый, золотой, багряный.
Задачи:

Выставка
работ

Кошка игрушка
для
рассматривания

Беседа,
опрос

Дидактическая
игра «Составь
натюрморт»
(авт. Н. Леонова)

Выставка
работ.

Выставка
работ,
беседа.

Стихотворения
об овощах

Беседа

Анализ
готовых
работ

Герб и флаг
нашей страны,
стихотворения
Я. Абидова
«Мать – Земля»,
П. Воронько
«Лучше нет
родного края»

Выставка и
анализ
работ.

Репродукция
картины
«Золотая осень»
И. Левитана,

Декабрь

Предметное
рисование

Виды
живописи

Развивать интерес к пейзажной
живописи.
Учить рисовать осенний пейзаж.
Развивать творческое
воображение.
Владение цветовой гаммой.
Какие они разные – деревья и
кусты.
Задачи:
Развивать видение особенностей
строения и формы лиственных и
хвойных деревьев.
Закреплять умения изображать
дерево.
Умение давать эстетические
оценки.
Бежит между елками живой
клубок с иголками.
Задачи:
Знакомить детей с обитателями
леса.
Учить рисовать ежа.
Выразительные возможности
карандаша.
Воспитывать интерес к природе.
Шьем одежду.
Задачи:
Знакомить с одеждой и ее
разновидностями.
Учить рисовать одежду с
помощью изобразительных
материалов.
Воспитывать бережное
отношение к одежде.
Волшебный мешочек.
Задачи:
Рисовать обувь с помощью
гуаши.
Способность к классификации.
Воспитывать бережное
отношение к обуви.
Здравствуй, гостья – зима!
Просим милости к нам…
Задачи:
Знакомить с временами года,
сезонными изменениями.
Вызывать эмоциональный
отклик на художественный
образ.

музыкальное
сопровождение.

Выставка и
анализ
работ.

Выставка
работ

Игрушка ежик.

Анализ
готовых
работ
Выставка

Картинки
с
изображениями
одежды.

Анализ
готовых
работ

Картинки с
изображениями
разных фасонов
обуви.
Дидактическая
игра «Бывает –
не бывает»
Репродукция
картины И.
Шишкина
«Зима»,
стихотворения о
зиме.

Выставка
работ,
обсуждение

Январь

Предметное
рисование

Сюжетное
рисование

Предметное
рисование

Развивать интерес к пейзажной
живописи.
Сорока - белобока.
Задачи:
Закреплять знания о внешнем
виде.
Учить передавать характерные
особенности.
Воспитывать любовь и уважение
к птицам.
Работать графическим способ,
изображать новую позу.
Сидят на ветках снегири,
сияют, словно фонари.
Задачи:
Закреплять знания о внешнем
виде.
Учить передавать характерные
особенности.
Воспитывать любовь и уважение
к птицам.
Мы во двор пошли гулять….
Задачи:
Закреплять знание признаков
зимних явлений.
Учить отображать свои
впечатления о зимних забавах.
Умение вбирать несложный
сюжет.
Развивать творческое
воображение.
Береза моя, березонька, береза
моя кудрявая.
Задачи:
Учить рисовать березу.
Воспитывать чувство любви к
березе.
Ели и сосны на опушке.
Задачи:
Закреплять знания о зимнем
пейзаже.
Учить рисовать ель и сосну.
Рисовать штрихи с разным
нажимом.
Воспитывать художественный
вкус.

Выставка
работ,
сравнение

Картинки с
изображением
сороки

Выставка
работ,
обсуждение

Картинки с
изображением
снегирей

Анализ и
беседа по
готовым
работам

Изображения
березы в разные
времена года.

Выставка
работ,
анализ

Изображения
зимнего пейзажа

Сюжетное
рисование

Виды
живописи

Сюжетное
рисование

Виды
живописи

Сюжетное
рисование

Март

Февраль

Предметное
рисование

Встретить можно их везде – и
на клумбе, и в горшке.
Задачи:
Расширять знания о комнатных
растениях.
Учить рисовать комнатное
растение.
Формировать технические
навыки работы с карандашом.
Развивать эстетическое
восприятие окружающего мира.
У моржа смешная морда, он
почти как слон морской….
Задачи:
Знакомить с жителями Севера.
Познакомить с моржом,
представление о его внешних
признаках.
Теория: Портрет папы.
Задачи:
Знакомить с пропорциями
головы человека.
Подводный мир.
Задачи:
Расширять знания о подводном
мире.
Учить самостоятельно отражать
свои представления.
Совершенствовать
изобразительные навыки.
Воспитывать любовь к
животному миру.
Ничего милее нет маминой
улыбки.
Задачи:
Продолжать знакомить с
портретом.
Учить рисовать женский портрет.
Воспитывать заботу и любовь к
маме.

Выставка
работ

Сегодня март в календаре –
весна в права вступает!
Задачи:
Формировать экологическую
культуру.
Закреплять знания о данном
времени года.

Выставка
работ

Выставка
работ,
анализ

Выставка
работ

Выставка
работ,
анализ

Иллюстрации

Анализ
готовых
работ

Репродукции с
картин
известных
художников –
портретистов: К.
Брюллов, А.
Венецианов, К.
Сомов, А.
Кушнер
Репродукции
картин: И.
Левитан «Весна
- большая вода»,
Ф. Васильев
«Оттепель»

Учить составлять весеннюю
композицию.
Развивать чувство ритма и цвета.
1

Виды
живописи

Сюжетное
рисование

Виды
живописи

Предметное
рисование

Сюжетное
рисование

Апрель

Сюжетное
рисование

Золотая рыбка.
Задачи:
Воспитывать интерес к сказкам
А. С. Пушкина.
Развивать связную речь, чувство
рифмы.
Формировать умение рисовать
образы крупно.
Развивать творческое
воображение.
Букет цветов.
Задачи:
Работа с натуры.
Композиция листа.
Формирование навыков работы с
художественными материалами.
Все профессии нужны, все
профессии важны.
Задачи:
Дать представление о женских и
мужских профессиях.
Развивать эстетическое
отношение к окружающему.
Передавать в рисунке образ
человека труда.
Воспитывать уважение к людям
труда.
Космический пейзаж.
Задачи:
Продолжать знакомить с жанром
живописи пейзаж и его видами.
Учить изображать звездное небо.
Учить продумывать композицию.
Федорина посуда (по сказке К.
И. Чуковского «Федорино
горе»).
Задачи:
Развивать интерес к творчеству
К. И. Чуковского.
Систематизировать знания о
посуде.
Хаврошечка (по русской
народной сказке «Крошечка Хаврошечка»)
Задачи:

Выставка
работ

Чтение «Сказки
о рыбаке и
рыбки»,
иллюстрации к
сказке.

Выставка
работ

Стихотворение
В. Маяковского
«Кем быть?»

Выставка
работ

Фотографии с
изображением
космоса.

Выполнение
творческой
работы,
выставка
работ

Иллюстрации к
сказке

Анализ
готовых
работ.

Иллюстрации к
сказке

Май

Сюжетное
рисование

Виды
живописи

ИТОГО

1
36

Обогащать знания о книгах.
Учить изображать содержание
сказки.
Совершенствовать творческие
способности.
Этот праздник со слезами на
глазах.
Задачи:
Расширять знания о ВОВ.
Знакомить с жизнью народа в
этот период
Цветы на полянке.
Задачи:
Закреплять понятие пейзажа.
Совершенствовать технические
навыки.
Формировать умение
самостоятельно подбирать
цветовую гамму красок.
Промежуточная аттестация

Беседа по
готовым
работам.

Выставка
работ

Сентябрь

Месяц

Календарно-тематическое планирование
Модуль 1. «Живопись»
Третий год обучения детей 6 - 7 лет
Тема

Колво
часов

Сюжетное
рисование

Виды
живописи

Содержание

Результат
Формы
аттестации
(контроля)
Беседа, опрос

Теория: Как учились люди
раньше.
Задачи:
Расширить представления детей
о школе, заинтересовать
сравнением современной
школы и школ прошлого.
Выставка и
Скоро в школу.
Задачи:
анализ работ
Создание сюжетных
композиций.
Развивать творческие
способности.
Совершенствовать
изобразительные умения.
Теория: Рисование с натуры.
Беседа, опрос
Задачи:

Примечание

Репродукции
картин А.
Венецианова
«Портрет К. И.
Головачевского
с тремя
воспитанниками
Академии»

Сюжетное
рисование

Виды
живописи

Предметное
рисование

Виды
живописи

Октябрь

Виды
живописи

Учить рисовать с натуры.
Знакомить с эскизом как с
этапом планирования работы.
Развивать глазомер, внимание.
Друг детства.
Задачи:
Учить рисовать игрушку с
натуры.
Знакомить с эскизом как с
этапом планирования работы.
Развивать глазомер, внимание.
Совершенствовать технические
и изобразительно –
выразительные навыки.
Все летит! Должно быть, это
улетает наше лето.
Задачи:
Учить отражать летние
впечатления.
Закреплять умение рисовать
карандашами.
Развивать композиционные
умения.
Развивать творческую
активность.
Знакомство с искусством.
Жанр живописи - портрет.
Задачи:
Знакомить с жанром живописи
– портрет.
Учить передавать в рисунке не
только внешнее сходство, но и
его характер.
У него четыре лап, черный
нос и хвост лохматый....
Задачи:
Знакомить с домашними
животными.
Учить рисовать собаку.
Воспитывать внимание и
заботливое отношение.
Осенний натюрморт.
Задачи:
Продолжать знакомить с
натюрмортом.
Дать представление о
композиционном центре.
Совершенствовать технику
рисования с натуры.

Выставка и
анализ работ

Игрушки,
технологическая
карта
последовательно
сти рисования
мишки.

Оформляется
альбом,
проводится
анализ работ.

Стихотворение
Е. Трутневой
«Улетает наше
лето»

Выставка и
анализ работ

Технологическая
карта рисования
портрета.

Анализ работ

Фотографии
собак разных
пород

Выставка и
анализ работ

Осенний
натюрморт,
составленный из
фруктов.

Ноябрь

Сюжетное
рисование

Предметное
рисование

Виды
живописи

Сюжетное
рисование

Де
ка
бр
ь

Предметное
рисование

Откуда хлеб на стол пришел?
Задачи:
Расширять знания о хлебе.
Продолжать знакомить с
натюрмортом.
Совершенствовать технику
рисования гуашью.
Строить дом всем надо
дружно – это главное, что
нужно.
Задачи:
Вызывать интерес к
строительству дома.
Учить самостоятельно
придумывать и изображать
жилой дом.
Развивать мышление.

Выставка и
анализ работ

Хлебобулочные
изделия
рассматривания

Выставка и
анализ работ

Презентация о
строительстве
дома

Государственные символы
России.
Задачи:
Формировать представление о
символике нашей страны.
Обогащать словарный запас.
Воспитывать патриотизм.
Развивать изобразительнохудожественные навыки
Как хорошо в гостях у осени,
среди березок золотых….
Задачи:
Развивать интерес к пейзажной
живописи.
Закреплять навыки рисования
березы.
Упражнять в подборе красок.
Воспитывать любовь к природе.
Бежит между елками живой
клубок с иголками.
Задачи:
Знакомить детей с обитателями
леса.
Учить рисовать ежа.
Выразительные возможности
карандаша.
Воспитывать интерес к
природе.

Анализ
готовых
работ

Герб и флаг
нашей страны,
стихотворения
Я. Абидова
«Мать – Земля»,
П. Воронько
«Лучше нет
родного края»

Выставка и
анализ работ

Репродукции
картин И.
Левитана
«Золотая осень»,
В. Поленова
«Золотая осень».

Выставка
работ

Игрушка ежик

За что я люблю зиму.
Задачи:

Выставка и
анализ работ

Сюжетные
картин о зиме

Январь

Виды
живописи

Предметное
рисование

Сюжетное
рисование

Продолжать знакомить с зимой.
Формировать умение
составлять сюжет рисунка.
Обучать способам передачи
движения и частичного
загораживания предметов.
Воспитывать интерес к зимнему
времени года.
Вставка работ
Чародейкою зимой
околдован, лес стоит….
Задачи:
Продолжать знакомить с
пейзажем как жанром
изобразительного искусства.
Продолжать знакомить с зимой.
Формировать умение
составлять сюжет рисунка.
Закреплять навыки рисования
акварелью.
Выставка
Новогодний натюрморт.
работ
Задачи:
Продолжать знакомить с
натюрмортом как жанром
изобразительного искусства.
Продолжать работать над
композиционным центром.
Совершенствовать технические
навыки работ с
художественными
материалами.
Сидят на ветках снегири,
сияют, словно фонари.
Задачи:
Закреплять знания о внешнем
виде.
Учить передавать характерные
особенности.
Воспитывать любовь и
уважение к птицам.
Мы во двор пошли гулять….
Задачи:
Закреплять знание признаков
зимних явлений.
Учить отображать свои
впечатления о зимних забавах.
Умение вбирать несложный
сюжет.
Развивать творческое
воображение.

Выставка и
анализ работ

Серия картин
художника В.
Быкова с
изображением
зимнего леса.

Натюрморт с
новогодними
атрибутами.

Картинки с
изображением
снегирей.

Февраль

Предметное
рисование

Виды
живописи

Сюжетное
рисование

Предметное
рисование

Сюжетное
рисование

Ели на опушке – до небес
макушки.
Задачи:
Закреплять знания о хвойных
деревьях.
Формировать умение
передавать штрихами разного
характера хвою на деревьях.
Развивать художественный
вкус.
Трудом человек славится.
Задачи:
Обогащать представления о
трудовых профессиях.
Продолжать знакомить с
известными произведениями
живописи.
Развивать художественное
восприятие.
Совершенствовать компоненты
изобразительной деятельности.
Первобытный художник.
Задачи:
Знакомить детей с историей
первобытных художников.
Воспитывать интерес к
прошлому.
Салют над городом
Задачи:
Умение рисовать салют в небе.
Вызвать желание изображать
праздник.
Развивать чувство композиции,
технические навыки.
Защитники Отечества –
отважные бойцы.
Задачи:
Формировать первые
представления об особенностях
военной служб.
Учить рисовать
военнослужащих разных родов
войск.
Воспитывать чувство гордость
за российскую армию.
Кто живет на дне морском.
Задачи:
Расширять знания о подводном
мире.

Выставка и
анализ работ

Репродукции
картин Т.
Бессоновой
«Зимний пейзаж
с соснами», И.
Шишкина
«Зимняя ночь»

Беседа по
готовым
работам.

Репродукции
картин Л,
Плахова
«Кузница», Б.
Кустодиева
«Сапожник», В.
Тропинина
«Золотошвейка»

Экспресс выставка

Выставка
работ

Анализ
готовых работ

Выставка и
анализ работ

Иллюстрации

Сюжетное
рисование

Апре
ль

Март

Виды
живописи

Учить самостоятельно отражать
свои представления.
Совершенствовать
изобразительные навыки.
Воспитывать любовь к
животному миру.
Портрет мамы
Задачи:
Продолжать знакомить с
портретом, пропорциями
головы человека.
Учить рисовать женский
портрет.
Воспитывать заботу и любовь к
маме.
Теория: Знакомство с
писателем и его творчеством.
А. С. Пушкин.
Задачи:
Продолжать знакомить с
творчеством писателя.
Воспитывать интерес к сказкам
А. С. Пушкина.
Развивать связную речь,
чувство рифмы.
Золотая рыбка.
Задачи:
Воспитывать интерес к сказкам
А. С. Пушкина.
Развивать связную речь,
чувство рифмы.
Формировать умение рисовать
образы крупно.
Развивать творческое
воображение.
Как художники
иллюстрировали «Сказку о
царе Салтане…»
Задачи:
Продолжать знакомить со
сказками А. С. Пушкина.
Учить при помощи
изобразительных материалов
создавать эпизоды.
Развивать творческое
воображение.
Мы с тобою космонавты и
летим в одной ракете…
Задачи:

Выставка
работ

Технологическая
карта с
пропорциями и
построением
лица человека.

Беседа, опрос

Выставка
работ

Иллюстрации к
сказке

Выставка
работ,
обсуждение

Иллюстрированн
ая книга «Сказка
о царе
Салтане…»

Выставка
работ

Фотографии с
изображением
космоса

Сюжетное
рисование

Предметное
рисование

Сюжетное
рисование

Май

Предметное
рисование

Расширять представления об
окружающем мире.
Продолжать учить изображать
разные летательные аппараты.
Учить продумывать
композицию.
Закреплять навыки работы с
разными изобразительными
материалами.
Я веселый и смешной, завожу
своей игрой.
Задачи:
Продолжить знакомить с
цирковым искусством.
Совершенствовать умение
создавать яркий
художественный образ клоуна.
Закреплять знания о
контрастных цветах.
Мы помним навеки и в сердце
храним...
Задачи:
Расширять знания о ВОВ.
Знакомить с жизнью народа в
этот период.
Учить создавать сюжетный
рисунок.
Рисование по мотивам
русских народных сказок.
Задачи:
Обогащать знания о книгах, о
художниках – иллюстраторах.
Учить рисовать по мотивам
русских народных сказок.
Совершенствовать
изобразительные навыки.
Способствовать обогащению
эмоциональной сферы.
Правила дорого совсем не
напрасны – играть на дороге,
ребята, опасно!
Задачи:
Формировать знания о ПДД.
Учить дорожные знаки.
Закреплять умение изображать
дорожные знаки.
До свидания, детский сад!
Задачи:

Выставка и
анализ работ

Клоун (игрушка
для
рассматривания)

Беседа по
готовым
работам.

Анализ
готовых
работ

Выставка
работ, опрос

Выполнение
творческой
работы,

Книги с яркими
иллюстрациями,
просмотр
мультфильмов.

Предметное
рисование

ИТОГО

1
36

Создавать сюжетную
композицию.
Обращать на прорисовку
деталей.
Секреты школьной жизни.
Задачи:
Обогащать представления о
школе.
Уточнять знания о школе.
Формировать умение рисовать
свои впечатления о школе.
Формировать желание идти в
школу.
Промежуточная аттестация

выставка
работ

Беседа и
анализ
готовых
работ.

Особенностью технологий обучения, используемых на занятиях, является
ориентация на развитие:
- творческого подхода к деятельности;
- исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
- потребности в самообразовании и саморазвитии;
- самостоятельности мышления;
- умения аргументировать свою позицию.
Наиболее распространенные методы организации занятия в объединении:
- Объяснительно-иллюстративный, наглядный,
- Репродуктивный метод,
- Метод стимулирования и мотивации,
- Метод создания проблемно-поисковых ситуаций
- Метод создания ситуации успеха,
- Методы взаимоконтроля.
Ведущими приемами остаются:
- прием актуализации субъективного опыта;
- беседы.
При проведении занятий учитываются:
- дидактические требования к занятию;
- психологические требования к занятию;
- возрастные особенности учащихся;
- гигиенические требования к занятию;
- требования к технике безопасности на занятиях.
Планируемые результаты освоения модуля
Первый год обучения 4 – 5 лет
Образовательные:
- создает простейшие изображения;
- различать и называть способы нетрадиционного рисования;
- применять полученные знания на практике.
- украшает узорами силуэты игрушек и предметы;
- освоил некоторые изобразительно – выразительные и технические умения;
- приобрел навык аккуратной работы.
Развивающие:
- знают методы нетрадиционного рисования;

- знать основные цвета;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать эстетические чувства, художественное восприятие.
Воспитательные:
- эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется
красивому предмету, рисунку;
- работает в сотворчестве и в коллективе.
Второй год обучения 5 – 6 лет
Образовательные:
- различать и называть способы нетрадиционного рисования;
- применять полученные знания на практике.

- владеть отдельными техническими и изобразительными умениями,
- использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом.
Развивающие:
- знать основы цветоведения;
- знают методы нетрадиционного рисования;

- знают свойства различных художественных материалов;
- знают жанры изобразительного искусства и его виды;
-знают и называют изделия народных промыслов;
Воспитательные:
- анализируют произведения искусства;
- оценивают свою работу, находят ее достоинства и недостатки;
- чувствуют красоту музыкальных произведение во время знакомства с
художественными произведениями;
- работают самостоятельно, в сотворчестве и в коллективе.
Третий год обучения 6 – 7 лет
Образовательные:
- различать и называть способы нетрадиционного рисования;
- применять полученные знания на практике;
- умеют создавать узор по мотивам народных росписей;
- владеть отдельными техническими и изобразительными умениями;
- выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;
- соблюдать последовательность в работе;
- использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом.
Развивающие:
- знать основы цветоведения;
- знают методы нетрадиционного рисования;

- знают основные законы композиции;
- знают пропорции фигуры и головы человека;
- знают жанры изобразительного искусства и его виды;
-. знают и называют изделия народных промыслов.
Воспитательные:
- анализируют произведения искусства;
- грамотно оценивают свою работу, находят ее достоинства и недостатки;
- передают в работе не только настроение, но и собственное отношение к
изображаемому объекту;
- работают самостоятельно, в сотворчестве и в коллективе.

Учебно – тематический план
Модуль 2. «Декоративное рисование»
Первый год обучения детей 4-5 лет
№ п/п

Темы

Кол-во часов
Всего

1
2

Модуль 2. «Декоративное рисование»
Нетрадиционное рисование
Народные промыслы
Всего:

Теория Практика

10
8
18

2
1
3

8
7
15

Учебно – тематический план
Модуль 2. «Декоративное рисование»
Второй год обучения детей 5-6 лет
№ п/п

Темы

Кол-во часов
Всего

1
2
3
4

Модуль 2. «Декоративное рисование»
Нетрадиционные техники рисования
Народные промыслы
Виды декоративно – прикладного искусства
Промежуточная аттестация
Всего:

Теория Практика

13
12
10
1
36

1
1
2
0
4

12
11
8
1
32

Учебно – тематический план
Модуль 2. «Декоративное рисование»
Третий год обучения детей 6-7 лет
№ п/п

Темы

Кол-во часов
Всего

1
2
3
4

13
14
8
1
36

Теория Практика
1
3
0
0
4

12
11
8
1
32

Тема

Колво
часов

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Октябрь

Сентябрь

Месяц

Календарно-тематическое планирование
Модуль 2. «Декоративное рисование»
Первый год обучения детей 4-5 лет

Содержание

Жучки на летней полянке.
Задачи:
Знакомство с новой техникой
рисования – оттиск пробкой и
рисование мятой бумагой.
Дорисуем петушку хвост.
Задачи:
Учить правильно держать кисть,
тщательно промывать кисть,
рисовать линии в одном
направлении;
Закреплять знание основных
цветов;
Способствовать развитию
детского творчества.
Рукотворное чудо.
Задачи:
Учить составлять узор из
геометрических фигур с
использованием схем.
Познакомить с такими видами
рукоделия как вшивка, вязание
крючком и спицами.
Теория. Русский народный
костюм.
Задачи:
Познакомить с русским
народным костюмом. Прививать
уважение к русской народной
культуре.
Разноцветный сарафан.
Задачи:
Познакомить с русским
народным костюмом.
Прививать уважение к русской
народной культуре.
Показать изменение цветов,
переход от одного цвета к
другому.

Результат
Формы
аттестации
(контроль)
Выставка
работ

Выставка
работ

Беседа

Выставка
работ

Примечание

Петушок –
игрушка; пьеса
С. Маршака
«Теремок».

Октябрь
Ноябрь

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Январь

Декабрь

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Веселый петушок.
Задачи:
Знакомить с новой техникой
рисования песком с
использованием клея.
Учить строить узор по форме.
Учить симметрично, располагать
узор в зависимости от форм
листа бумаги или объемного
предмета.
Рисуем пальчиками.
Задачи:
Знакомить с возможностью
создания образов.
Развивать творческое
воображение.
Формировать умение рисовать
изображение по сложному
контуру.
Деревянная ложка.
Задачи:
Обогащать словарный запас
новыми словами.
Воспитывать интерес к русской
народной культуре.
Учить заполнять готовый силуэт
узорами.
Песочные рисунки.
Задачи:
Продолжать знакомить с новой
техникой рисования песком с
использованием клея.
Учить строить узор по форме.
Учить симметрично, располагать
узор в зависимости от форм
листа бумаги или объемного
предмета.
Домик для матрешки.
Задачи:
Продолжать знакомить с
разными видами народного
декоративно – прикладного
искусства.
Учить замечать элементы,
определяющие специфику.
Учить рисовать на готовом
силуэт узоры по мотивам
росписи.

Выставка и
анализ работ

Выставка
работ

Стихотворения
С. Котляр
«Рассвет», Д.
Жданова «Про
солнечного
зайчика»

Народные
промыслы

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Март

Февраль

Народные
промыслы

Теория. Мезенская роспись.
Олень.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.
Мезенская роспись. Олень.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.
Совершенствовать навыки
работы кистью.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.
Учить рисовать элементы
росписи на силуэте
Теория. Узор в полосе.
Задачи:
Знакомить с узорами из прямых
и волнистых линий.
Показывать варианты
чередования линий по цвету и
конфигурации.
Украсим полотенца.
Задачи:
Знакомить с узорами из прямых
и волнистых линий.
Показывать варианты
чередования линий по цвету и
конфигурации.
Совершенствовать технику
рисования кистью.

Беседа

Выставка
работ

Беседа,
опрос

Выставка
работ

Май

Апрель

Развивать чувство цвета и ритма,
наблюдательность, мелкую
моторику рук.
Народные
промыслы

Нетрадицио
нные
техники
рисования

ИТОГО

Хохломская тарелка.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.
Совершенствовать навыки
работы кистью.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.
Учить рисовать элементы
росписи на силуэте
Теория. Граттаж.
Задачи:
Знакомство с техникой
рисования.
Уточнение этапов работы.
Подготовка фона для
последующей работы
Космическое приключение.
Задачи:
Знакомство с техникой
рисования - граттаж.
Уточнение этапов работы.
Работа с фоном – выцарапывание
изображения.
Мы – маленькие фантазеры!
Задачи:
Продолжать знакомить с
нетрадиционной техникой
рисования - ладонью.
Учить самостоятельно,
придумывать композицию
рисунка.

Выставка
работ

Беседа

Выставка
работ

Октябрь

Сентябрь

Месяц

Календарно-тематическое планирование
Модуль 2. «Декоративное рисование»
Второй год обучения детей 5 - 6 лет

Тема

Колво
часов

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Содержание

Красивое платье Кате.
Задачи:
Учить закрашивать силуэт
платья, правильно держать
кисть, набирать краску на ворс,
тщательно промывать кисть;
Закреплять знание основных
цветов;
Развивать эстетическое
восприятие;
Воспитывать интерес к
игрушкам.
Жучки на летней полянке.
Задачи:
Знакомство с новой техникой
рисования – оттиск пробкой и
рисование мятой бумагой.
«Дорисуем петушку хвост»
Задачи:
Учить правильно держать
кисть, тщательно промывать
кисть, рисовать линии в одном
направлении;
Закреплять знание основных
цветов;
Способствовать развитию
детского творчества.
Разноцветный сарафан.
Задачи:
Познакомить с русским
народным костюмом.
Прививать уважение к русской
народной культуре.
Показать изменение цветов,
переход от одного цвета к
другому.
Куклы - обереги.
Задачи:
Познакомить с видами кукол и
их изготовлением.

Результат
Формы
аттестации.
(контроля)
Выставка
работ

Примечание

Кукла для
рассматривания,
силуэт платьев,
гуашь.

Выставка
работ

Беседа, опрос

Петушок –
игрушка; пьеса
С. Маршака
«Теремок».

Народные
промыслы

Ноябрь

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Воспитывать художественный
вкус, интерес к народному
творчеству.
Развивать фантазию и
воображение.
Рисуем пальчиками.
Задачи:
Знакомить с возможностью
создания образов.
Развивать творческое
воображение.
Формировать умение рисовать
изображение по сложному
контуру.
Филимоновские игрушки.
Задачи:
Знакомить с творчеством
мастеров, их историческими
корнями и художественными
особенностями, излюбленными
сюжетами.
Учить рисовать в стиле
росписи.
Воспитывать художественный
вкус, интерес к народному
творчеству.
Гжель.
Задачи:
Знакомить с творчеством
мастеров, их историческими
корнями и художественными
особенностями, излюбленными
сюжетами.
Учить рисовать в стиле
росписи.
Воспитывать художественный
вкус, интерес к народному
творчеству.
Деревянная ложка.
Задачи:
Обогащать словарный запас
новыми словами.
Воспитывать интерес к русской
народной культуре.
Учить заполнять готовый
силуэт узорами.
Зимние заклички.
Задачи:

Выставка
работ

Выставка и
анализ работ

Стихотворения
С. Котляр
«Рассвет», Д.
Жданова «Про
солнечного
зайчика»

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Декабрь

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Продолжать знакомить с
разными видами народного
декоративно – прикладного
искусства.
Учить иллюстрировать русские
народные сказки.
Украсим платочек.
Задачи:
Формировать умение
располагать узор;
Развивать чувство ритма и
мелкую моторику рук;
Воспитывать заботливое
отношение к близким.
Веселый петушок.
Задачи:
Знакомить с новой техникой
рисования песком с
использованием клея.
Учить строить узор по форме.
Учить симметрично,
располагать узор в зависимости
от форм листа бумаги или
объемного предмета.
Колыбельные песни.
Задачи:
Продолжать знакомить с
разными видами народного
декоративно – прикладного
искусства.
Учит составлять целое из
частей.
Собирать изображения героев
колыбельных песен.
Дедушка Мороз.
Задачи:
Познакомить детей с образом
Деда Мороз.
Развивать зрительное и
слуховое восприятие.
Создавать положительный
эмоциональный фон ожидания
праздника.
Продолжать знакомить с
ладошковой техникой и
штампированием.

Выставка и
анализ работ

Выставка
работ

Платок
квадратной
формы.

Январь

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Скоро праздник – Новый год!
Задачи:
Познакомить детей с образом
Деда Мороз.
Развивать зрительное и
слуховое восприятие.
Создавать положительный
эмоциональный фон ожидания
праздника.
Учить рисовать, используя
знакомые приемы.
Рукотворное чудо.
Задачи:
Учить составлять узор из
геометрических фигур с
использованием схем.
Познакомить с такими видами
рукоделия как вшивка, вязание
крючком и спицами.
Теория. Мезенская роспись.
Олень.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.
Мезенская роспись. Олень.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.
Совершенствовать навыки
работы кистью.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.

Выполнение
творческой
работы:
украшение
игрушками
общей
елочки.

Выставка
работ

Беседа

Выставка
работ

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Февраль

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Учить рисовать элементы
росписи на силуэте
Песочные рисунки.
Задачи:
Продолжать знакомить с новой
техникой рисования песком с
использованием клея.
Учить строить узор по форме.
Учить симметрично,
располагать узор в зависимости
от форм листа бумаги или
объемного предмета.
Украсим полотенца.
Задачи:
Знакомить с узорами из прямых
и волнистых линий.
Показывать варианты
чередования линий по цвету и
конфигурации.
Совершенствовать технику
рисования кистью.
Развивать чувство цвета и
ритма, наблюдательность,
мелкую моторику рук.
Куклы в гости к нам пришли.
Задачи:
Формировать представление о
посуде, закреплять в речи
названия предметов чайной
посуды.
Учить выполнять поручения.
Обучать правилам взаимной
вежливости за столом.
Закреплять умения рисовать
узоры из прямых и волнистых
линий.
Хохломская тарелка.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.

Выставка
работ

Народные
промыслы

Март

Народные
промыслы

Совершенствовать навыки
работы кистью.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.
Учить рисовать элементы
росписи на силуэте
Городецкая роспись. Поднос.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.
Совершенствовать навыки
работы кистью
Теория. Дымковская роспись.
Задачи:
Продолжать знакомить с
разными видами народного
декоративно – прикладного
искусства.
Учить замечать элементы,
определяющие специфику.
Учить рисовать на бумаге
узоры из растительных
элементов по мотивам росписи.
Дымковская барышня.
Задачи:
Продолжать знакомить с
разными видами народного
декоративно – прикладного
искусства.
Учить замечать элементы,
определяющие специфику.
Учить рисовать на бумаге
узоры из растительных
элементов по мотивам росписи
Теория. Матрешка.
Задачи:
Продолжать знакомить с
разными видами народного
декоративно – прикладного
искусства.

Выставка
работ

Беседа, опрос

Выставка
работ

Беседа, опрос

Апрель

Учить замечать элементы,
определяющие специфику.
Народные
промыслы

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Нарядные матрешки.
Задачи:
Продолжать знакомить с
разными видами народного
декоративно – прикладного
искусства.
Учить замечать элементы,
определяющие специфику.
Учить рисовать на готовом
силуэт узоры по мотивам
росписи.
Теория. Граттаж.
Задачи:
Знакомство с техникой
рисования.
Уточнение этапов работы.
Подготовка фона для
последующей работы
Космическое приключение.
Задачи:
Знакомство с техникой
рисования - граттаж.
Уточнение этапов работы.
Работа с фоном –
выцарапывание изображения.
Домик для матрешки.
Задачи:
Продолжать знакомить с
разными видами народного
декоративно – прикладного
искусства.
Учить замечать элементы,
определяющие специфику.
Учить рисовать на готовом
силуэт узоры по мотивам
росписи.
Теория. Рисование по сырому.
Задачи:
Знакомство с техникой
рисования.
Уточнение этапов работы.
Беседа о космическом пейзаже.

Выставка
работ

Беседа

Выставка
работ

Май

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Звездные глубины.
Задачи:
Знакомство с техникой
рисования по –сырому, с
использованием техники
«набрызг» и рисование солью.

Выставка
работ

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Выставка
работ

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Самолет летит над крышей.
Задачи:
Учить передавать в рисунке
явления современной жизни.
Учить рисовать предметы,
состоящие из нескольких
частей.
Использовать
комбинированную технику
рисования масляной пастелью и
акварелью.
Мы – маленькие фантазеры!
Задачи:
Продолжать знакомить с
нетрадиционной техникой
рисования - ладонью.
Учить самостоятельно,
придумывать композицию
рисунка.
Весенний дождь.
Задачи:
Учить рисовать дождь
пальчиками, равномерно
распределяя отпечатки по
поверхности альбомного листа.
Учить передавать несложные
явления действительности.
Промежуточная аттестация

ИТОГО

1
36

Выставка
работ

Календарно-тематическое планирование
Модуль 2. «Декоративное рисование»
Третий год обучения детей 6 - 7 лет

Месяц

Тема

Сен
тяб
рь

Нетрадицио
нные

Колво
часов
1

Содержание

Отпечатки листьями.
Задачи:

Результат
Формы
аттестации
(контроля)
Выставка и
анализ работ

Примечание

техники
рисования

Вид
декоративно
–
прикладного
творчества

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Продолжить знакомство с
видом нетрадиционного
рисования: отпечаток.
Развивать фантазию и
воображение.
Граттаж.
Задачи:
Знакомство с техникой
рисования.
Уточнение этапов работы.
Подготовка фона для
последующей работы.
Осенние мотивы.
Задачи:
Знакомство с техникой
рисования.
Уточнение этапов работы.
Завершение работы с фоном.
Создание композиции на целом
листе бумаги.
Отработка технического навыка
– выцарапывание.
Теория. Городецкая роспись.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Роспись салфетки Городецкой
росписью.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.
Совершенствовать навыки
работы кистью.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.

Выставка и
анализ работ

Беседа, опрос

Оформляется
альбом,
проводится
анализ работ.

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Вид
декоративно
–
прикладного
творчества

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Ноябрь

Октябрь

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Монотипия.
Задачи:
Продолжить знакомство с
видом нетрадиционного
рисования: монотипией.
Развивать фантазию и
воображение.
Найти и создать образ.
Наши руки – не для скуки.
Задачи:
Знакомить с возможностью
создания образов на основе
одинаковых элементов.
Развивать творческое
воображение, фантазию.
Каргопольская глиняная
игрушка.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.
Совершенствовать навыки
работы кистью.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.
Учить рисовать элементы
росписи на силуэте.
Гобелен.
Задачи:
Знакомить с видом
декоративно-прикладного
творчества – гобелен, этапами
изготовления, необходимыми
инструментами.
Имитация гобелена, с
использование шерстяных
ниток.
Отпечатки картофелем.
Задачи:

Выставка и
анализ работ

Декабрь

Вид
декоративно
–
прикладного
творчества

Народные
промыслы

Продолжить знакомство с
видом нетрадиционного
рисования: отпечаток.
Развивать фантазию и
воображение.
Научить создавать штамп.
Наше ателье.
Задачи:
Продолжать знакомить детей с
одеждой, ее видами.
Воспитывать интерес к одежде,
бережное отношение к ней.
Учить рисовать одежду,
самостоятельно подбирать
цвета для ее декорирования.
Закреплять умение
пользоваться графическим
материалом.
Красивые кулоны в подарок
любимой мамочке.
Задачи:
Вызвать интерес к украшению
кулона.
Развивать умение декорировать
предмет разными приемами и
способами.
Развивать мелкую моторику,
творческие способности,
фантазию.
Мезенская роспись. Олень.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.
Совершенствовать навыки
работы кистью.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.
Учить рисовать элементы
росписи на силуэте.

Анализ
готовых
работ

Выставка
работ

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Январь

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Снежные узоры.
Задачи:
Продолжить знакомство с
видом нетрадиционного
рисования: отпечаток
мыльными пузырями.
Развивать фантазию и
воображение.
Научить создавать штамп.
А на елке резвятся игрушки.
Задачи:
Развивать зрительное и
слуховое восприятие.
Закреплять умения расписывать
объемные елочные игрушки.
Развивать эстетическое
восприятие цвета.
Ниткография.
Задачи:
Продолжить знакомство с
видом нетрадиционного
рисования: отпечаток от нитки.
Развивать фантазию и
воображение.
Научить создавать образ из
получившегося отпечатка.
Богородская игрушка.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.
Совершенствовать навыки
работы кистью.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.
Учить рисовать элементы
росписи на силуэте.
Матрешка.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.

Выставка
работ

Вставка работ

Выставка
работ

Выставка и
анализ работ

Вид
декоративно
–
прикладного
творчества

Виды
декоративно
–
прикладного
творчества

Февраль

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.
Совершенствовать навыки
работы кистью.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.
Учить рисовать элементы
росписи на силуэте.
В мире животных.
Задачи:
Продолжать знакомить с
дикими животными Средней
полосы.
Формировать знания о
художниках анималистах.
Учить изображать животных.
Закреплять навыки рисования с
красками.
Развивать мышление, мелкую
моторику рук.
Сказочные витражи.
Задачи:
Продолжать знакомить с
дизайнерским искусством, дать
представление о витраже,
технике его выполнения
Учить стилизовать и обобщать
форму, исключая мелкие
детали.
Формировать умение работать в
витражной технике.
Развивать творческие
способности.
Подарок для папы.
Задачи:
Дать представление о галстуке
как о детали мужского туалета.
Учить создавать узоры на
галстуке.
Развивать творческое
воображение, чувство цвета и
композиции.

Выставка и
анализ работ

Экспресс выставка

Выставка
работ

Март

Народные
промыслы

Виды
декоративно
–
прикладного
творчества

Народные
промыслы

Дымковская игрушка.
Задачи:
Формировать интерес к
народным промыслам России.
Познакомить с историей
возникновения и
выразительными средствами
росписи.
Развивать умение
самостоятельно подбирать
краски для узора в соответствии
с фоном.
Совершенствовать навыки
работы кистью.
Воспитывать интерес к
народному декоративноприкладному искусству.
Учить рисовать элементы
росписи на силуэте.
Кляксография.
Задачи:
Продолжить знакомство с
видом нетрадиционного
рисования: раздувание кляксы.
Развивать фантазию и
воображение.
Научить создавать образ из
получившегося пятна.
Мы подарок маме покупать
не станем, нарисуем сами
своими руками.
Задачи:
Закреплять умение рисовать
цветы, экспериментируя с
различными художественными
материалами, инструментами,
изобразительными техниками.
Теория. Жостовская роспись.
Задачи:
Продолжать знакомить с
народным искусством на
примере мастеров Жостова.
Знакомить с жостовской
росписью, ее содержанием,
элементами, композицией,
цветосочетанием.

Анализ
готовых работ

Выставка и
анализ работ

Беседа, показ

Народные
промыслы

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Апрель

Народные
промыслы

Жостовская роспись.
Задачи:
Продолжать знакомить с
народным искусством на
примере мастеров Жостова.
Знакомить с жостовской
росписью, ее содержанием,
элементами, композицией,
цветосочетанием.
Учить рисовать узоры на
разных фонах.
Совершенствовать навыки
работ кистью.
Теория. Искусство лаковой
миниатюры. Палех.
Задачи:
Знакомить с творчеством
мастеров Палеха, их
историческими корнями и
художественными
особенностями, излюбленными
сюжетами.
Искусство лаковой
миниатюры. Палех.
Задачи:
Знакомить с творчеством
мастеров Палеха, их
историческими корнями и
художественными
особенностями, излюбленными
сюжетами.
Учить рисовать в стиле
палехской росписи.
Воспитывать художественный
вкус, интерес к народному
творчеству.
Куклы - обереги.
Задачи:
Познакомить с видами кукол и
их изготовлением.
Воспитывать художественный
вкус, интерес к народному
творчеству.
Развивать фантазию и
воображение.
Я веселый и смешной, завожу
своей игрой.
Задачи:

Выставка
работ,
обсуждение

Беседа, опрос

Выставка
работ,
обсуждение

Выставка
работ

Май

Виды
декоративно
–
прикладного
творчества

Народные
промыслы

Нетрадицио
нные
техники
рисования

Народные
промыслы

Продолжать знакомить с
цирковым искусством.
Закреплять знания о
контрастных цветах.
Развивать эмоциональную
сферу.
Воспитывать художественный
вкус.
Детский театр.
Задачи:
Продолжать знакомить с
основными законами
архитектур.
Закреплять знания об основных
частях здания.
Развивать творческую
фантазию, художественны вкус.
Полхов – майданская
роспись.
Задачи:
Знакомить с творчеством
мастеров, их историческими
корнями и художественными
особенностями, излюбленными
сюжетами.
Учить рисовать в стиле
росписи.
Воспитывать художественный
вкус, интерес к народному
творчеству.
Рисование мятой бумагой.
Задачи:
Продолжить знакомство с
видом нетрадиционного
рисования.
Развивать фантазию и
воображение.
Научить создавать образ из
получившегося пятна.
Филимоновские игрушки.
Задачи:
Знакомить с творчеством
мастеров, их историческими
корнями и художественными
особенностями, излюбленными
сюжетами.
Учить рисовать в стиле
росписи.

Выставка и
анализ работ

Беседа по
готовым
работам.

Анализ
готовых
работ

Выставка
работ, опрос

Нетрадицио
нные
техники
рисования

ИТОГО

1
36

Воспитывать художественный
вкус, интерес к народному
творчеству.
Рисование солью. Морские
обитатели.
Задачи:
Продолжить знакомство с
видом нетрадиционного
рисования.
Развивать фантазию и
воображение.
Научить создавать фактуру и
получать образ.
Промежуточная аттестация

Беседа и
анализ
готовых
работ.